《幸福家庭》2024年14期
启蒙培养
幼小衔接阶段培养幼儿自理能力的策略
张明慧1-3
幼儿园晨间自主签到的优化策略
金文燕4-6
孤独症谱系障碍儿童行为问题的研究
王思佳7-9
幼儿园同伴交往中培养幼儿问题解决能力的策略
张炎君10-12
STEM教育理念下增强幼儿园科学课程教学有效性的策略
曹苗苗13-15
幼儿园生活活动中促进幼儿深度学习的教师支持策略
石文钰16-18
儿童建筑启蒙教育的实践与普及策略
王慧菁 刘鑫 黄梓宸 黄琪琪 潘柯欣 李斯琴19-21
基于自然资源的乡镇幼儿园生成课程实施策略
刘娜娜22-24
托班幼儿动作发展的探究与启示
李翠利25-27
将中华优秀传统文化融入幼儿园教育的策略
任飞飞28-30
启蒙培养
融合教育背景下轻度孤独症幼儿与同伴交往的支持策略
罗景云31-33
一次追寻自然奥秘的即兴之旅——深入蝴蝶的生态秘境
赵静34-36
扶放有度乐享食趣——谈谈培养幼儿自主用餐习惯的策略
钱佳俊37-39
谈谈"4+1"生态教育新模式
韩欣烨40-42
"慧玩"在幼儿生活教育中的实践
蔡怡43-45
基于海洋文化开展体验式幼儿科学活动的策略
沈秀玲46-48
陶行知教育理念下的幼儿园"慧玩"课程实践
唐清心49-51
谈谈日记画活动对大班幼儿情绪理解能力的影响
金嘉慧52-54
提高幼儿自理能力的价值与策略
吴丽芬55-57
幼小衔接背景下幼儿语言表达能力的培养策略
李静58-60
启蒙培养
创造性戏剧活动与绘本融合培养中班幼儿的创造性思维
孙香61-63
游戏新知
课程游戏化背景下幼儿园民间游戏的实践探索
卞培培64-66
以幼儿发展优先为导向的户外碳化积木建构游戏
余晓青67-69
幼儿园小班幼儿建构游戏的行为观察与解读——以搭建"水上乐园"为例
丁渝洁70-72
生活教育理念下开展区域游戏的实践
季佳凤73-75
以游戏为载体开展幼儿园德育的有效策略
范海霞76-78
茁壮成长
核心素养下小学体育教学与德育的融合
张扬79-81
新时代背景下的小学劳动教育
陆梦昳82-84
自然教育视域下幼儿劳动教育微课程的开发
刘佳佳85-87
自然教育视角下幼儿劳动教育微课程的设计
陈梦雅88-90
茁壮成长
自然视域下幼儿劳动教育班本微课程的设计与实施——以"小饺子大趣味"班本微课程为例
邢娅娅91-93
艺海拾穗
核心素养视域下小学音乐创新教学模式的探讨
甘露94-96
基于游戏情境在音乐活动中培养幼儿的学习品质——以中班音乐活动"好吃的魔法饼干"为例
张荣荣97-99
在美术活动中培养幼儿创造力的策略
沈浩辰100-102
"活教育"理念下开展大班幼儿美术活动的实践策略
王红亮103-105
壮族服饰文化融入小学美术课堂的研究
张安芹106-108
新高考背景下高中美术特长生素描教学策略
赖罗春109-111
以美育美向美而行——谈谈高中美术课堂教学策略
卢金花112-114
科学启蒙
融合教育背景下培智学校生活数学教学改革探究
章丽琴115-117
游戏化教学在小学低年级数学教学中的应用
王佳心118-120
科学启蒙
关于初中数学分层教学的实践与探索
金涛121-123
数字资源与"和乐课堂"深度融合的实践探索
肖剑124-126
基于项目式学习的小学信息科技教学
喻苏培127-129
聚焦高阶思维培养的高中信息技术教学策略
石晓熹130-132
基于大概念的初中生物单元教学设计与实践
黄晓伟133-135
"双减"政策下思维导图在初中化学教学中的有效应用
范南平136-138
高中物理实验教学的创新设计与实施
靳锋139-141
父母学堂
家园社协同育人机制构建的实践探索
刘岚142-144
家园共育背景下开展幼儿绘本阅读教学的方法——以《想吃苹果的鼠小弟》为例
葛国银145-147
融合教育背景下特殊儿童家庭参与幼小衔接的个案分析
夏文慧148-150
父母学堂
家庭教育与幼儿园教育的衔接与互动
金绍梅151-153
家园共育背景下提高幼儿自理能力的策略
李瑞睿154-156
家庭教育中培养幼儿动手能力的策略
赖丽娟157-159
家庭教育中培养幼儿良好阅读习惯的策略
李燕160-162
幼小衔接背景下家园合作培养幼儿良好习惯的策略
夏颖 杨恋 黎文文 田妮妮 彭莎莎163-165
校园之声
基于具身认知理论提高小学生语文学习能力的策略
邹一军166-168
文化自信视域下设计语文教学活动的思考
毛婷169-171
"教、学、评"一致性背景下的小学语文教学设计
谭欣楠 李娜172-174
"双减"政策下小学低段语文多元化阅读教学的策略
马永学175-177
新课程改革背景下开展小学语文阅读教学的策略
丁璇178-180
校园之声
渗透德育让语文课堂更有魅力
丁诗燕181-183
小学中高年级语文阅读教学策略的探索
雷锋奇184-186
项目式学习在初中语文教学中的应用
葛电玲187-190
核心素养导向下的初中语文大单元教学策略
杨永祥191-193
如何在初中语文写作教学中融入随笔训练
钱泓亦194-196
基于PBL理念的中职语文阅读作业设计
潘焕梅197-199
以概念为支架进行深度学习——以部编版高中语文高二选择性必修上册《复活(节选)》为例
青秀200-202
立足单元整体教学提升小学生英语核心素养
王利娟203-205
如何增强小学英语语篇教学实效性
王南南206-208
初中英语口语教学的多元化策略
李萍娥209-211
校园之声
新课标背景下初中英语教学创新策略
梁杰212-214
"教—学—评"一体化引领下的初中英语阅读教学实践策略
刘莹215-217
基于学科核心素养培养的初中英语阅读教学设计
袁利琼218-220
将黄河文化融入中职学校"一班一品"班级文化建设的实践探究
胡仙敏221-223
基于课程标准的高中英语阅读教学思考
刘建丽224-226
优化学习方式拓展学习深度——初中历史探究式教学的策略
高浏新227-229
青春在线
运用赋能EAP解决学生亲子危机的实践案例
郭梅花 杨辉230-232
互联网时代下农村留守儿童短视频沉迷现象分析
邹良钰233-235
以文明礼仪教育为基础面向进城务工人员子女开展德育的实践
汪海蓉236-238
幼儿园教师课程叙事的现实困境及优化策略
丁春华239-241
青春在线
初中心理健康教育课程资源的开发与利用
曹欣蕾242-244
探索教育家型教师的特质与培养策略
杨迪245-247
心育有形赋能成长——班级文化建设的启示
陈瑞浈248-250
基于文创产品设计的宜春非遗文化保护研究
李圣岚 宋楚璇251-253
运用"靶向阅读"法组织高效图书馆主题阅读活动
李金燕254-256