教育信息化背景下课程思政教学设计——以IT英语课程为例
罗宇晓周乐
摘要：党的二十大报告指出：“育人的根本在于立德。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”因此，广大人民教师应具备求实创新的躬耕态度，潜心钻研思政育人模式，聚力提升思政育人成效，致力于实现思政润心、思政明向和思政善为三大思政育人目标。立足教育信息化大背景，严格坚持大学英语ESP课程的科际融合、需求导向、立德树人基本原则，在IT英语课程中开展学生中心、产出导向、技术融合的思政教学设计，旨在探索出大学英语ESP课程育人育才高质量内涵式的思政教学新路径。

非正式学习型课程思政生态圈的建立——以高职营养保健概论课程为例
吉科一张英远
摘要：党的二十大报告指出，终身学习与教育数字化是实现教育现代化和建设教育强国伟大历程中教育人面临的两个重要的时代命题。非正式学习的个性化、全时空、多目的等特点非常符合构建终身学习的学习型社会的要求。由于教育数字化转型的不断推进，课程思政教育的形态也在发生重要变革。随着在线学习越来越普遍，非正式学习可满足课程思政“三全育人”的要求，能够“滋养个性、润泽情感、生长思想”，实现学生的持续性发展。基于此，探讨非正式学习的特征，分析如何推动非正式学习型课程思政生态圈的建立，以促进课程思政建设和学生的全面发展。

动物科学专业实验教学与思政教育的融合探索
江丹莉沈栩李婉雁袁朝霞
摘要：随着社会的发展和人才需求的变化，大学教育正逐渐注重实践教学和思政教育的融合。基于此，探讨动物科学专业实验教学与思政教育融合的重要意义和实施方案，提出在课内实验教学和产业对接中融入思政元素的方法，并探索创新教学方法，如项目驱动教学、问题导向教学、翻转课堂和信息技术教学的应用，总结思政教育融入实验教学的成效，旨在为培养爱国敬业、适应新农科发展的高水平畜牧专业人才提供合适的实验教学模式，促进畜牧产业的振兴。


教育信息化论坛 . 2024 (05)