突出统计意义 培育数据意识——小学数学“百分数的意义”教学实践与思考
刘士锋
摘要：“统计与概率”是义务教育阶段数学教学的重要内容之一。数据存在于生活的方方面面，通过数据的收集、整理、分析，能为现实生活的决策提供帮助。文章探讨小学数学“百分数的意义”教学实践与思考，指出百分数的学习要从“数与代数”领域调整至“统计与概率”领域，从而凸显理解百分数统计意义的必要性。

优化教学设计 发展核心素养——核心素养导向下的小学数学大单元教学设计研究
白计安
摘要：学生核心素养培养是小学数学教师在全面推进教育改革的新形势下面临的新要求与新挑战，因此，教师需要全面优化教学设计，完善教学模式，凸显数学教育的价值与效能，以学生为中心开展教学，以满足教育改革的要求。大单元教学可以将相对零散的数学知识有效整合，侧重于学习资源的优化，围绕教材开展行之有效的教育实践，依托知识系统加快学生对知识的整体理解、认知与运用。小学数学大单元教学设计需要精准锚定新课标要求，将核心素养培养作为出发点和落脚点，确定单元教学目标，梳理单元教学内容，完善知识学习结构，优化学习活动设计，科学实施教学评价，依托高质量的教学设计促进学生核心素养的发展。

幼小衔接背景下的小学低年级主题式学习活动设计——以“植物”系列活动为例
曹娟
摘要：《义务教育科学课程标准(2022年版)》强调加强学段衔接，注重幼小衔接教育，以及活动化、游戏化、生活化的学习活动设计。文章以“植物”系列活动为例，希望能够让刚进入小学的一年级学生在动静变化中快速适应小学阶段的课堂学习，同时激发学生的学习兴趣，为小学生中高段科学学习习惯养成、科学意识的初步形成等做好铺垫。


理科爱好者 . 2024 (03)