应用问题导学法实施小学数学教学的策略——以“毫米、分米的认识”为例
刘桂冬
摘要：问题是数学学科的灵魂，解决问题是学生学习数学的重要方式。问题导学法是一种以学生为本、以问题解决为重点的教学方法，与数学学科的特点相契合。基于此，文章在论述问题导学法的内涵和实践价值的基础上，以“毫米、分米的认识”为例，具体阐述问题导学法在小学数学教学中的应用策略，希望能够促使学生在解决问题的过程中获得良好的发展。

抓好方法，让学生思维有序进阶——除法竖式为什么和加减法、乘法不一样
李本芳
摘要：除法竖式作为数学运算中的重要内容，与加减法、乘法在运算过程和思维模式上存在显著差异，学生理解难度较大。基于此，文章对比分析除法竖式与加减法、乘法的差异，揭示除法竖式学习的难点及原因，据此提出优化除法竖式教学方法和强化学生思维训练的策略，通过直观教学、启发式教学培养学生的逻辑思维能力和逆向思维，提升学生解决问题的能力，旨在为教育工作者提供有益的参考，帮助学生有序进阶，克服除法竖式学习难点。

错误资源在小学数学课堂教学中的运用
张春霞
摘要：法国数学家阿达玛说过：“错误是经常发生的，好的数学家会正视错误，想办法改正它、利用它。”基于此，文章立足小学数学课堂，从意义建构和策略探究的角度入手，将错误看作一种资源在数学课堂教学中加以运用，旨在提高小学数学教学质量，优化学生学习效果。


理科爱好者 . 2024 (03)