《理科爱好者》2025年04期
目录
高等教育
在概率论与数理统计教学中培养学生的直观思维陈育明;1-3
可视化在复变函数与积分变换教学中的应用——以初等函数为例刘爽;褚鹏飞;4-6
“新财经”视域下大学数学数字化资源建设思路与路径探究黄凤丽;韩彩虹;何振华;7-9
职业教育
教学评一体化视域下中职数学BOPPPS教学模式应用——以“抛物线的概念和标准方程”为例赖锦纯;10-12
新课标背景下职教高考班学生数学自主学习能力的培养策略曾雨佳;13-15
中职数学教学有效性探究——基于基础差异的中职数学积极教学策略谢双峻;16-18
中学教育
基于向量法探究立体几何中二面角的高效求解张国喜;19-21
数学史融入视角下的数列教学实践——以斐波那契数列与黄金分割的文化溯源为例李宁;22-24
基于类比推理能力的高中数学单元整体教学策略——以苏教版“对数”教学为例朱健忠;25-27
问题导向下初中数学思维强化的策略分析——以“勾股定理”教学为例张转桃;28-30
分层教学法在初中数学教学中的应用探讨孟超;31-33
连接数学与现实的思维桥梁——以初中数学“平面直角坐标系”相关教学为例翟亚莉;34-36
“三会”标准和初中数学生活化教学设计优化张普烽;37-39
以“起始”之妙 促“全程”之效：例析初中数学章节起始课教学设计程诗行;40-42
初中数学函数单元教学设计研究——以苏科版数学教材八年级上册“一次函数”为例蒋纯婷;43-45
初中数学课堂差异化教学的实施策略研究徐敏;46-48
浅谈整体思想在初中数学解题中的妙用易志刚;49-51
5E教学模式在初中数学教学中的应用策略王建鹏;52-54
初中数学解题教学中逆向思维的应用策略汪梅兰;55-57
初中数学教学中几何直观能力的培养路径朱德同;58-60
数学错题资源在课后辅导中的应用研究——以“二元一次方程组解法”为例李宗华;61-63
以形助思以数解形：初中数学数形结合思想的深度实践——以“数轴”教学为例冯慧慧;64-66
初中数学建模能力培养研究——以“一次函数的应用”为例沈自力;67-69
中华传统文化融入数学教育的路径探析——兼论数学文化与数学史的融合李龙清;70-72
信息技术助力高中物理教学的实践探索——以“法拉第电磁感应定律”为例乔雅隽;73-75
基于核心素养的高中物理单元教学研究王敏文;76-78
新高考背景下高中物理实验的创新探究——以“探究弹簧弹力与形变量的关系”为例李欣然;79-81
匀变速直线运动与函数图象的跨学科教学融合刘桑玲;82-84
妙用分解方法 激活科学思维蒋达东;唐晓兰;85-88
数字化实验系统(DIS)在力学实验中的深度应用研究黄明华;89-91
思维可视化教学策略在初中物理实验教学中的应用韩显恒;92-94
STEM框架下的初中物理大单元教学重构——以“压强视角下的校园安全防护系统优化”为例朱锦秋;95-97
浅谈初中物理探究式实验教学的策略刁冬芹;98-100
初中物理教学中实验探究式学习活动的实践研究王骁颉;101-103
基于教学评一体化的初中物理试卷讲评课教学策略研究——以苏科版物理第六章“物质的物理属性”试卷讲评课为例陆露;104-106
项目教学法在初中物理教学中的实践探索——以“牛顿第一定律”为例孟荣;107-109
基于核心素养的初中物理实验教学探究——以“摩擦力大小影响因素”为例张黎飞;110-112
案例教学法在初中物理教学中的应用策略研究徐向萍;113-115
基于STSE理念的初中物理教学策略研究——以苏科版九年级物理“能源与可持续发展”为例于鹏飞;116-118
初中物理实验教学中学生思维能力的培养策略周小凤;119-121
基于PBL教学模式的初中物理单元教学设计与实践研究阮红;122-124
初中物理生活化教学的具身化路径探索姜晓婷;125-127
基于大单元教学的初中物理实验课堂的研究与实践李耀平;128-130
新课标理念下初中物理跨学科教学探索黄岑;131-133
基于STEM教育的初中物理教学策略探究施玉娟;134-136
新高考导向下高中生物实验数字化资源的开发与应用研究比丽柯孜·亚森;137-139
基于微课的中考生物学实验翻转课堂实践郑维琦;140-142
以“情境创设—知识关联—思维建构”为引导的复习课板书设计研究鲍亚萍;143-145
小学教育
新课标理念下的小学数学体验式教学应用策略周媛媛;146-148
有效猜想在小学数学教学中的设计与思考沈怡甜;149-151
基于核心素养的小学数学单元教学分析——以“多边形的面积”单元为例周丽娜;152-154
小学数学教学中系统思维品质的培养策略与实践俞晓建;155-157
学习进阶视域下问题链教学的探究与实践——以人教版三年级上册“周长的再认识”为例胡凤仙;158-160
从算术思维到代数思维的过渡路径探索——以北师大版“认识方程”教学实践为例庄淑莲;161-163
STEM理念下小学数学教学优化策略研究——以青岛版“长方形和正方形的面积”教学为例邢旭东;164-166
基于数学推理思维的问题解决能力培养策略——以人教版“分数乘法”教学为例何莉;167-169
基于游戏化教学的小学数学量感培养路径王芳;170-172
小学数学教学中优化作业设计的研究韩素文;173-175
小学数学跨学科教学中项目式学习的实践策略秦瑜;176-178
基于差异化教学背景的小学数学作业设计策略探究张菊兰;179-181
基于数感提升的小学数学结构化教学策略——以人教版“运算律”教学为例吴广平;182-184
基于生本理念的小学数学计算教学策略探究张玲玲;185-187
以数运算一致性为“基” 让小学数学计算教学有方向嵇海民;188-190
以“做”为本 让量感可“量”——以“认识厘米”为例刘亭亭;191-193
大单元背景下小学数学运算教学实施策略探究刘艳;194-196
课堂“催化剂”：小学数学以“问”促教的策略研究陈雁天;197-199
基于“立学课堂”视角下的小学数学教学研究王醒;200-202
研究性学习为高质量教育插上翅膀——指导小学生“数学小课题”的实践研究张清华;203-205
基于大概念的小学数学教学策略研究——以“图形与几何”为例关仁凡;206-208
小学数学教学中培养学生审题能力的策略研究伦超杰;209-211
自制教具在小学数学教学中的创新挖掘研究吴瑞娟;212-214
在线学习平台在小学数学教学中的应用——以“三角形的面积”教学为例袁海民;215-217
小学低年级数学教学中的学生数感培养策略王晓玲;218-220
发挥问题驱动重要意义 优化小学数学概念教学周继志;221-223
“双新”背景下小学数学教学中量感的培养策略严晓婷;224-226
小学数学课堂中游戏化教学策略研究梅德顺;227-229
指向深度学习的小学数学高效课堂的构建策略袁丽娟;230-232
基于“教—学—评”一致性的小学数学教学策略研究韩洪燕;233-235
注重体验式教学 让数学走进生活——以“秒的认识”为例李忠勇;236-238
有度·有味·有新——小学数学单元作业设计的助推器冯梦琪;239-241
提高小学生数学问题解决能力的教学方法探讨王新茹;242-244
小学数学教学中的问题解决能力培育路径探究——以“长方体和正方体的体积”为例陈小明;245-247
基于PBL教学法培养小学生运算能力的策略研究梁毅恒;248-250
基于大单元教学的小学科学高年级段情境教学分析易述婷;251-253
幼儿教育
新时代幼儿园阳光教师团队建设路径探寻——园本化师德研修实践路径胡婷婷;254-256
理科爱好者 文科爱好者 教育教学专辑征稿启事2