《理科爱好者》2025年02期
目录
高等教育
高等数学中函数极限问题的求法及应用白燕峰;1-3+127
职业教育
融合项目式学习的中职计算机教育教学实践研究杜莲香;4-6
中学教育
“三新”背景下高中数学大单元教学设计路径研究魏青霞;7-9
高中数学“圆的标准方程”逆向教学设计常云龙;10-12
高中数学视域下夹逼准则的“巧夹”智慧邓莉;13-15
高中数学函数单调性问题中的辅助函数构造方法杨丽萍;16-18
数学核心素养在高中数学课堂教学中的渗透研究——以“直线与平面垂直”为例顾国华;19-21
注重知识内在联系 类比迁移建构新知——以高中数学“等式性质与不等式性质”教学为例熊惠;22-24
跨学科学习在高中数学教学中的应用研究曹英林;25-27
高中数学课堂融入美育思想的可行性分析方世娟;28-30
探索基于波利亚解题理论的高中圆锥曲线解题策略何英;31-33
学科核心素养导向下的高中数学大单元教学策略研究顾文勇;34-36
基于新课标理念的高中数学生活化教学应用策略李小吉;37-39
新课改下高中数学生活化教学的新路径彭新华;罗慧慧;40-42
问题导向式教学法在高中数学教学中的应用策略何江平;43-45
UbD理论下的高中数学教学策略研究杨开凤;46-48
基于UbD理论的高中数学单元教学——以“圆锥曲线的方程”为例曹俊;49-51
基于核心素养的高中数学生活化教学策略探究与实践吴雅琴;52-54
支架式教学在高中数学教学中的实践——以“正态分布”为例顾文佳;55-57
新试题 新理念 新教学——2024年高考数学新课标Ⅱ卷的分析与思考孙小刚;58-60
高中数学课堂中问题探究式教学的应用研究姜菊萍;61-63
高中数学低成就学生“五研”教学模式的设计与实践研究杨科荣;64-66
高中数学课堂教学中开放式提问技巧分析闫青;67-69
基于探究式学习的高中数学批判性思维培养模式研究董有运;70-72
初中数学项目化学习的教学实践与思考——以“教室收纳我做主”为例王慧芳;73-75
基于启发式提问的初中数学教学策略研究姚逸峰;76-78
深度体悟式初中数学实验教学实践案例探索──以“制作一个尽可能大的无盖长方体盒子”为例董永春;杨芙蓉;79-82
看图识图找基本图形旋转对称寻基本方法谭极阳;杨文;谭杰中;83-86
STEAM教育理念导引下的初中数学项目化教学——以“打造平度魅力名片，绽放都市华彩”项目为例王丽丽;87-89
新课标背景下初中数学教学评一体化教学课堂的构建策略后志刚;90-92
初中数学二次函数问题的解题策略分析李光伟;93-95
指向数学核心素养的“求线段长度”问题的方法探究——以“翻折问题”为例雷红;阳彦兰;96-98
初中数学“先学后教”教学模式的应用策略沈健锋;99-101
基于问题解决能力的初中数学教学策略研究巴怀国;刘丽娜;102-104
图形化思维在初中数学解题中的应用研究谭谢燕;105-107
大单元视域下的初中数学课后作业设计探究——以“二元一次方程组”为例葛晓萍;108-110
新课标背景下初中生数学学科核心素养发展现状的实证调查研究——以济南市某初中为例张永雪;111-113
浅谈广东省新高考背景下高三物理类地理选科有效复习策略王惠飞;114-116
高中物理教学中自制教具的设计与应用——以“受迫振动共振”教学为例周强;陈磊;117-119
立足大单元整合内容 促进复习课提质增效——以高三物理“机械振动和电磁振荡”复习为例陈劼予;120-122
差异化视域下指向科学思维的初中物理规律教学策略——以“牛顿第一定律”一节为例吴琼;唐萍;123-127
指向核心素养的初中物理情境化复习教学设计——以中考一轮复习课“欧姆定律”为例冯芸吉;128-130
类比法在初中物理教学中的运用研究崔立月;131-133
基于核心素养的初中物理项目化教学研究——以人教版“简单机械：搭建省力起重机”为例陈富杰;134-136
运用新思维具象图 聚焦物理大单元教学——以九年级物理“欧姆定律”单元教学为例米海滨;137-139
提升初中物理作业设计有效性的实践策略研究邓华英;140-142
高中信息技术大单元教学的构建与实践研究——以“人工智能及其应用”单元教学为例李锦良;马涛;143-145
游戏化教学在初中信息技术教学中的应用侯敏;146-148
新课标视域下初中科学探究式教学的策略探讨——以“指南针为什么能指方向”为例李媛媛;149-151
基于图式理论的初中科学思维建模教学策略研究——以“能量的转化与守恒”为例周胜恩;152-154
小学教育
基于项目式学习的小学数学综合实践教学策略李方顺;155-157
基于认知冲突构建小学数学“说理”课堂——“小数的加法和减法”教学实践与思考潘秋英;黄如琳;158-160
小学数学“引导—探究”教学设计的实践——以“多边形的面积”为例李观芳;161-163
指向数学逻辑推理能力的小学数学跨学科主题学习范勇;164-166
核心素养下培养中高年级小学生数学量感的策略孙亚男;167-169
小学数学课堂中任务驱动式教学的应用策略吴鑫瑶;170-172
小组合作学习在小学数学教学中的应用研究——以“三角形的内角和”为例万小玲;173-175
游戏引领 激趣增效——游戏化教学融入小学数学课程的策略探索何晴;176-178
大单元视角下小学数学探究性作业设计与实践李岚;沈艳;179-181
聚焦统计意义 培养数据意识——以青岛版(五四学制)小学数学“平均数”教学为例王玉滨;182-184
玩游戏 学知识——小学数学游戏化教学的策略研究李元庆;185-187
核心素养下小学生整数运算的学习现状及提升策略淳丹;188-192
根“植”思想沃土 培育模型之“树”——以人教版小学数学“植树问题”教学为例巩雅琼;193-195
融合生活素材 培养应用意识——以人教版小学数学“解决问题”教学为例马虹霞;196-198
新课标理念下的小学数学探究式教学策略乔龙叶;199-201
小学数学教学中借助前置探究提升学生思维能力的策略研究——以“三角形的特性”为例巴海璇;肖辉强;202-204
基于问题导向学习的小学数学除法教学设计与实施效果研究尹彦新;205-207
基于新课程理念的小学数学体验式教学策略探究蒋国锋;208-210
基于学力培养的四维一体大单元整体教学——以青岛版小学数学“完美的图形——圆”教学为例孙发洋;211-213
从经验到符号：生活化教学实施“四路径”——以苏教版小学数学“认识面积”教学为例薛吴娟;214-216
新课标背景下小学数学教学中培养学生的计算能力研究——以苏教版“分数四则混合运算”教学为例许丹丹;217-219
在小学数学教学中有效利用教具提升教学效率雷淑明;220-222
基于问题解决的小学数学跨学科教学策略研究戴薇薇;223-225
基于逆向教学设计理论的小学数学跨学科主题教学翟运峰;226-228
新课改背景下小学数学跨学科教学措施探讨孟庆涛;229-231
基于转化思想的小学高段“图形与几何”教学策略探究唐群慧;232-234
小学数学教学中学生审题解题能力的培养张兴娟;235-237
小学数学“新课标·新教材·新教学”下核心素养培育策略研究晏敏君;238-240
浅谈小学生空间观念的培养——以二年级数学教学为例唐艳杰;241-243
通过微项目化学习提升小学科学实验教学质量的实证研究陈晓云;244-246
学生论坛
HPM视角下三角形面积公式的推广与应用曾嘉斌;闻章;王妍;努尔麦麦江·阿布都吾甫;247-250
BOPPPS模式下高中数学教学设计与启示——以“三角函数的概念”为例周鹤;张志旭;251-253
“生活教育”理念下小学数学课堂教学策略研究刘丝雨;刘华锦;254-256