《理科爱好者》2024年04期
目录
高等教育
材料物理中压电系数测量实验教学改革田冬霞;杜岳;孙富华;1-3
巧用技巧求解含指数函数的积分李庆娟;4-6+11
中学教育
核心素养视域下初中化学与多学科的融合教学——以“爱护水资源”教学设计为例查鑫垚;7-11
基于深度学习的高中物理大单元教学策略研究——以“电能 能量守恒定律”单元教学为例林兴贵;12-14
善用支架式教学模式实施初中数学几何教学——以“全等三角形”第一课时教学为例代文双;15-17
基于微项目式学习培养高中生物理关键能力的探讨邓和赟;赵瑞芳;温展兵;18-21
立足新课标 优化实验教学——新课标下初中物理实验教学开展策略王艳兵;22-24
基于跨学科实践的初中物理单元主题任务设计刘德华;25-27
跨学科融合理念下用导数的方法解决高中物理复杂闭合电路中总电阻值的变化问题陈太荣;28-30
初中物理合作学习模式实践研究陆涛;31-33
大概念理念下的初中物理单元教学设计初探——以人教版八年级“运动和力”单元为例陈军;34-36
基于“教—学—评”一致性谈高中物理作业设计——以人教版必修1“匀变速直线运动的研究”为例杨永宏;37-39
高中二次函数解题教学探讨甄希举;40-42
逆向教学设计在初中数学新授课教学中的实践——以“二次函数y=ax2的图象与性质”第一课时为例李玉阁;43-45
抛锚式教学模式在高中物理概念课教学中的应用探究——以“速度”为例刘桑玲;46-48
注重方法归纳 建构知识网络——以“解三角形”题型及解题方法教学为例张亚玲;49-51
问题驱动:促进学生深度学习的实践与思考——以“直线与平面平行的判定”为例严良惠;52-54
基于核心素养的高中数学美育教育策略探究邵凤颖;55-57
渐进式教学法在高中数学教学中的应用探究——以“平面向量基本定理”为例孙剑波;58-60
“双减”政策下中考一轮复习的教学实践与思考——以“一次函数的图象和性质”复习课为例王超群;61-63
基于深度学习的初中数学翻转课堂教学设计分析——以“解一元一次方程”为例王玲;64-66
“双减”政策下的初中物理作业优化策略王芳芳;67-69
核心素养下初中数学项目式单元整体教学的实践案例分析仇朋飞;70-72
例谈初中数学单元整体教学的设计与实施陈婷;73-75
运用导学案促进初中数学深度学习的研究——以北师大版“一次函数的应用”一课为例刘劲松;76-78
大单元视角下初中数学章节起始课的教学设计——以苏科版“位置的确定”为例秦小双;79-81
初中数学教学中融入数学文化的教学策略研究杨冬华;82-84
大概念视域下高中物理单元教学研究——以人教版第3章“相互作用力”为例朱佳轶;85-87
单元整体视角下“因式分解”单元复习课教学实践黄晓胶;88-90
“双减”背景下促进初中生类比学习行为的实践探究——以八年级下第五章“分式与分式方程”为例李恩艳;91-93
高考评价体系视域下的高中物理单元作业设计——以“运动和力的关系”作业设计为例武雷雷;94-96
生活化视野下初中物理教学策略探究刘洋;97-99
善用“四学一测”教学模式实施高中数学教学马晓芳;100-102
指向学科核心素养的高中物理问题情境教学研究张亮;103-105
大概念视角下初中数学单元整体教学的实践研究——以“一次函数”为例李均;106-108
中学数学问题驱动式教学的理论逻辑与实践路径石烨;109-111
我国中小学科学教育研究进展与趋势——基于CiteSpace的可视化分析李玮;陈丽菡;赵正钰;112-114
小学教育
以情境启思 以实验赋能——小学数学实验情境教学法的有效应用张兰兰;115-117
“双减”背景下构建小学数学减负提质课堂的策略何莉;118-120
逆向教学设计在小学数学单元教学中的应用——以“多边形的面积”单元为例刘士丽;121-123
浅谈基于核心素养理念的小学数学大单元教学设计邵磊;124-126
精准教学理念在小学数学课堂教学中的价值与运用孙娟娟;127-129
跨学科主题学习下小学数学与体育融合教学的探索颜小燕;130-132
巧设导入 赋能高效课堂——探究小学高年级数学课堂中的导入策略朱惠芳;133-135
“教—学—评”模式下的小学数学单元教学实践——以“百分数的应用”为例钟文婷;136-138
单元整体教学视域下的小学数学作业设计——以人教版五年级下册“分数的性质与意义”为例张秀红;139-141
基于数感培养的小学数学教学策略研究索南达吉;142-144
浅谈小学数学合作学习的实践研究朱秀丽;145-147
大概念统领下的小学数学单元整体教学实践——以“长方形和正方形”单元教学为例焦长露;李飞;148-150
指向深度学习的小学数学单元作业设计研究——以人教版四年级数学上册“三位数乘两位数”为例马秀英;151-153
深度学习背景下小学数学单元整体教学策略研究——以人教版五年级上册第六单元“多边形的面积”为例王奇;154-156
小学数学分层作业的设计与实施——以“图形的位置与运动”为例林丽蘅;157-159
夯实计算基础 从口算开始——小学数学口算教学的对策王杰;160-162
小学数学解题困难诊断与教学策略路永美;163-165
聚焦学生符号意识培养的小学数学教学活动设计探究陆旭艳;166-168
小学数学跨学科主题学习的实践研究丁文怡;169-171
主题式学习模式在小学数学教学中的应用策略孙雯;172-174
小学数学解题教学中一题多变策略的应用研究邵珠英;175-177
小学数学单元整体教学思考——以四年级下册“运算定律”单元为例胡艳英;178-180
数学魔术——核心素养下小学数学课堂教学的创新实践探索钱芝馨;181-183
对“教—学—评”一体化的分析、理解与实践——以小学数学“多边形的面积”单元为例李玲;184-186
“双减”政策下小学低年级数学课内拓展性作业设计与实施研究郭旭琼;王珺;田颖;沈茂竹;钱锦;187-189
新课标下小学数学几何图形生活化教学探讨——以“多边形的面积”为例孙光明;190-192
运用“先学后教—问题评价”教学模式实施小学数学教学的策略——以“梯形的面积”为例郝伟;193-195
应用BOPPPS模式建构小学数学概念课堂的策略——以“圆的概念”为例冷熙凤;196-198
支架式学习理论指引下的小学数学自主探究学习策略——以“有余数的除法的应用”为例杜小红;199-201
推动科学思维发展的项目式学习实践探索武越;陈名瑞;202-204
基于项目化学习的小学数学教学探索——以“圆”单元的教学为例郭远梅;205-207
应用项目式学习实施小学数学单元总结课教学——以“多边形的面积”为例李鹏飞;208-210
小学数学课堂中问题导向式教学的运用——以人教版四年级下册“平均数”教学为例董忠;211-213
数学花园里的奇妙旅行:小学数学互动探索活动之旅张卉荣;214-216
小学数学生活化教学实践——以“轴对称和平移”为例张宏杰;217-219
基于核心素养的小学数学单元整体教学质量提升策略卢晶晶;220-222
转化思想在小学数学教学中的应用马建华;223-225
小学数学教学中学生符号意识的培养策略陆依萍;226-228
新课标背景下小学数学教学中逻辑思维能力的培养路径马治平;229-231+256
大概念视角下的小学数学教学策略研究杨世旦;232-234
幼儿教育
聚焦探究能力培养的幼儿园种植活动开展策略周晓晖;235-237
借力绘本 体会数趣——绘本在幼儿数学活动中的应用实践严思馨;238-240
学生论坛
跨学科视角下高中数学融合教学研究——以等差数列通项公式为例常欢;努尔麦麦江·阿布都吾甫;邹莹;古丽巴努姆·阿卜杜克热木;241-244
从动漫电影中挖掘中学物理教学资源——以《神偷奶爸》为例王馨云;曹海霞;245-248
立德树人视角下的高中数学问题—情境教学案例研究——以“基本不等式”为例张静;249-252
小学生数学批判性思维培养的途径周银;253-256
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理科爱好者 文科爱好者[简介]258