高等教育
基于BOPPPS混合式教学的中职升本高等数学教学初探杨新月;王佳秋;1-3
职业教育
高职数学教学中学生发展性评价的建设策略许晶;4-6
浅谈思政教育在中职数学教学中的渗透赵娜;王启防;7-9
基于核心素养的中等职业教育数学课程改革与创新研究高洁;10-12
中职数学课堂融入学科核心素养的策略研究罗锋;13-15
中学教育
大单元背景下的高中物理教学评价方法探究黄桂元;16-18
实施“六段渐进式”教学 提高初中数学教学质量李雅琦;崔秀玲;19-21
运用“三疑三探”教学模式实施高中数学教学葛亮;22-24
初中数学大单元教学的实施策略——以“二次函数”为例耿瑞艳;25-27
启发式教学在初中数学课堂中的应用效果研究——以“解三角形问题”为例齐金玲;28-30
STEM教育视角下初中物理热学单元的教学设计与实践王翠萍;31-33
数学审美育人的文化策略探究——“黄金分割数”教学设计与分析洪建龙;34-36
高中物理单元整体教学助力学生形成思维网络——以“抛体运动”单元教学设计为例王福波;37-39
应用“五环三查”教学模式实施初中数学教学——以“一次函数的图象和性质”为例张启娟;丁建芳;40-42
运用抛锚式教学模式实施初中数学教学庞秦明;43-45
多维互动对话在高中数学教学中的应用探索丛衍磊;46-48
深度学习背景下高中物理单元教学实施路径探析——以人教版高中物理“电能能量守恒定律”单元为例安茂金;49-51
以问题为导向的高中物理教学——以“万有引力定律”为例陈广伟;于志苏;52-54
探究性学习模式在高中物理教学中的应用毛文海;55-57
基于思维能力培养的初中物理教学实践探索文莲花;58-60
问题串：高中数学教学的助力徐励;61-63
分类讨论思想在初中数学中的广泛应用王娅莉;64-66
“双减”背景下初中物理作业设计与评价的研究梁辉;67-69
基于“四基”目标的“平面向量坐标表示与运算”教学设计丁伟伟;70-72
“五导五学”课堂教学范式下的高中物理教学探讨秦燕君;73-75
响应“双减”政策 优化作业设计——“双减”背景下初中数学作业的设计策略战振竹;76-78
ARCS动机模型下初中物理实验教学设计研究——以连接串联电路和并联电路教学为例李晓春;79-81
基于Mathematica数值解分析电场强度变化曹智远;82-84
PBL教学模式在初中物理教学中的应用夏语明;85-87
核心素养背景下初中数学建模教学的实践探索与反思张超;88-90
初中物理项目化教学实践与探究——以“长度和时间的测量”的教学为例段承明;91-93
基于高中物理习题课的小组合作学习能力提升研究——以华亭一中为例马亚妮;94-96
双变量最值问题的多视角探究——以2023年新高考1卷压轴题为例王海平;97-99
夯实基础 提升思维 注重衔接——以2022年成都中考数学第25题为例李杰;徐霞;杨文;100-102
高中物理DIS实验教学的实践模式构建——以高一力学教学为例姚杰宏;103-105
初中几何存在性问题的教学探索季国民;106-108
基于TPACK理论的初中物理教学策略研究吴家明;109-111
基于问题导学的初中数学教学策略——以“反比例函数的图象与性质”第一课时为例沈茜;李阳;112-114
核心素养视域下高中数学情境化教学策略研究刘宏;115-117
立足整体揭示高中数学知识的逻辑联系——以“空间中角的度量”中的“二面角的求法”为例陈龙彬;118-121
混合式学习背景下的初中数学教学策略分析周婷婷;122-124
“互联网+教育”下的高中数学教学策略李欣欣;125-127
聚焦大单元教学 探索初中数学章节起始课新样态——以“圆”为例蒋欢欢;128-130
基于数学核心素养的中学数学课堂教学策略研究朱英;张波;131-133+245
基于问题驱动的高中数学问题情境创设——以“抛物线”为例李炜明;134-136
小学教育
小学数学算理教学策略祝孝文;137-139
小学数学“三疑三探”教学探究李智华;140-142
小学数学教育中家校互动的挑战与对策龚维年;143-145
小学数学课堂“教—学—评”一致的实现策略——以“平均数”为例张越;146-148
任务驱动教学法在小学数学教学中的应用研究王立;149-151
精心预设 有效提问——小学数学课堂有效提问的方法研究运锋;152-154
有效提问在小学数学课堂教学中的应用研究王丽君;155-157
小学数学教学中培养学生问题解决能力的策略探析郭晓娟;158-160
应用任务驱动法实施小学数学教学的策略——以“圆柱的体积”为例陈晶;161-163
在小学科学实践活动中培养学生的科学思维周存君;164-166
论小学数学教学中思辨能力的培养路径——以人教版三年级下册“小数的初步认识”的教学为例苟小梅;167-169
转化思想在小学数学解题中的巧妙运用宋梅松;170-172
“大问题”教学模式下小学数学教学设计探究——以“图形与几何”为例万明明;173-175
小学一年级学生的数学画图解题能力培育探究毛丽萍;176-178
探析小学科学教学中实验与动手能力的培养策略李磊;179-181
核心素养背景下提高小学生计算能力的策略雷会玲;182-184
新课标背景下小学数学解题技巧与数学思想的渗透研究房婷;185-187
核心素养视域下小学数学大单元教学设计与实施——以“测量”单元为例江利;188-190
小学数学探究性作业设计的实践研究周燕丽;191-193
数学思想方法赋能小学数学教学——以“平行四边形的面积”的教学为例郑元云;194-196
小学数学课堂导入的研究李蔚;197-199
基于核心素养导向的小学数学单元整体教学策略研究贾新蕾;200-202
合情推理渗透于小学数学教学的尝试聂兆康;203-205
小学数学实践性作业开发与运用研究张凯悦;206-208
“生活即教育”理念下的小学数学跨学科教学初探——以“运动与身体的变化”一课为例刘燕红;209-211
小学数学大单元作业设计策略分析李妍;212-214
浅谈小学数学课堂中的合作学习魏林;215-217
浅谈小学数学教学中学生数据意识的培养浦艳;218-220
指向问题解决能力培养的小学数学项目化学习研究王永贵;221-223
指向核心素养的小学数学实验教学方法运用初探——以二年级“如何让豆苗快快长”为例李程锦;224-226
小学数学课堂教学中培养学生量感的策略探索——以“克和千克”的教学为例殷诞遥;227-229
探寻度量视域下的小学数学周长认识新路径黎媛君;230-232
小学生数学运算能力培养的策略探究陆秋瑾;233-235
建构小学数学生活化课堂的策略姜宏;236-238
学生论坛
小学数学跨学科主题学习的实施方式研究韩家玲;239-241
核心素养背景下小学数学学业质量评价体系的构建与实施张可仪;242-245
基于核心素养的高中数学逻辑思维能力培养的策略郑焱兰;246-248
基于PBL教学模式的初高中物理教学衔接的探究与设计——以“摩擦力”为例盘金兰;张蕾;249-251+256
基于双层空间理论和多媒体认知理论的高中数学“双曲线及其标准方程”教学设计王乐瑶;252-256