高等教育
线上线下混合式“金课”建设研究——以“成本会计”为例熊雅君;张闽;1-3
打造“共振输出、耦合教学、双向奔赴”的大学物理课堂赵婷婷;刘晋宏;张瑞芳;段晓丽;李淑青;4-6
职业教育
基于核心素养的中职数学函数单元教学设计谷雪;7-9
问题导学法在中职数学教学中的应用研究辛波;10-12
中学教育
浅谈图象法在高中物理解题中的应用钟丽梅;13-15
在初中物理教学中培养学生核心素养的策略研究——以“牛顿第一定律”为例马万振;16-18
初中科学项目化教学探索和实践研究——以“改进气体体积测定装置”为例沈月;19-21
初中数学“读思达”课堂教学实践——以“抽样调查”为例卢宏毅;22-24
三种数学思维技巧在初中物理解题中的应用王建春;25-27
初中数学教学中应用问题串引导学生自主探究新知的策略杨金娥;李云舟;28-30
巧用三角换元法求解一类二元最值问题分析战景林;31-33
基于中考复习的初中数学微专题教学——以因式分解法的应用为例王恒昌;34-36
高中数学作业的设计策略探究葛亮;37-39
在初中数学教学中落实学科融合的策略黄海燕;40-42
初中数学支架式教学思考——以“方程与函数”为例王炜煜;43-45
浅谈初高中数学衔接课的教学设计祁晓莉;46-48
导学互动教学在初中数学课堂中的应用路径——以“二次函数y=ax2+c的图象与性质”为例王燕;49-51
巧用现代教育技术打造高效初中数学课堂——以苏科版八年级上册“勾股定理”为例程诗行;52-54
初中数学高频考题跨学科领域研究例谈黄树明;55-57
基于STEM理念的初中物理教学实践研究——以“制作简易密度计”为例夏语明;58-60
基于核心素养的高中数学单元实践性作业设计与实施邓永真;61-63
高中数学人教版和湘教版教材“概率与统计”内容比较研究辛小刚;马健;黄商商;64-66
走进生活实践 探索图形之美——初中数学“图形的旋转”实践作业设计张媛;67-69
高中物理教材实验栏目育人价值及应用策略吴海花;70-72
大概念视域下初中物理深度学习策略研究——以“温度”为例李伟丽;73-75
聚焦数学建模思想 培养数学应用意识——以“用树状图或表格求概率”为例陈卫军;李文靖;76-78
基于核心素养的高中物理单元逆向设计——以“抛体运动”为例赵强;79-81
新课标视域下信息科技教学设计与实践——以“从局域网到广域网”一课为例张惠芳;82-84
分组教学对学生成绩影响的实证研究——基于初中数学小班教学杨文;谭极阳;郑伟太;85-88
2022—2023年体育单招三套数学试卷的比较研究张珅;89-93+126
走好初中数学课堂教学的“六步”——以“二次函数y=ax2的图象和性质”为例崔秀玲;李雅琦;94-96
多维评价视域下的初中科学融合性“教学评”设计——以“升华与凝华”一课为例何琴飞;97-99
转化思想在初中数学解题中的应用策略杜创业;100-102
高中生数学思维的培养路径——以“指数函数与对数函数交点个数问题”的教学为例刘为宏;103-105
基于数学思想的初中数学概念教学韩锦荣;106-108
实施初中数学“四段渐进式”教学的策略丁建芳;张启娟;109-111
基于核心素养的高中数学情境化教学策略刘军锋;112-114
基于“双减”背景的初中数学课堂作业设计初探——以“勾股定理的应用——蚂蚁爬行问题”课堂作业设计为例李杰;吴盈林;115-117+248
小学教育
小学数学教师MPCK发展的现状调查研究——以河南省许昌市为例何丽萍;118-120
玩中学 学中乐 乐中得——小学数学游戏教学策略探究丁红云;121-123
核心素养下如何进行小学数学教材的二次开发聂芬;124-126
小学数学复习课分层教学策略研究——以人教版“长方体和正方体的体积计算”为例史金夫;127-129
基于核心素养的小学数学大单元教学策略研究马延美;130-132
小学生数学应用意识的培养策略李炤鹂;133-135
小学数学教学中培养学生量感的策略研究庄燕;136-138
小学生的数学错题成因与教学对策祝孝文;139-141
基于个性差异的小学数学大单元教学模式探究蔡丹丹;142-144
在小学数学教学中培养学生审题能力的策略胡萍;145-147
“双减”背景下的小学数学高效课堂创建策略冯靓靓;148-150
基于问题串优化小学数学合作学习的实践分析朱佳;151-153
数学史融入小学数学教学的困境与出路夏彤彤;154-156
基于探究式学习背景的小学数学教学策略研究——以“数与代数”为例褚焕生;157-159
大概念背景下的小学数学单元整体教学探析——以人教版“圆”的单元教学为例卢兆新;160-162
基于“教—学—评”一体化的小学数学逆向教学策略研究——以二年级下册“分米和毫米”为例查琦玲;163-165
大单元整体教学背景下小学数学运算教学的策略研究——以“小数加减法”单元为例曹振红;166-168
大观念视角下小学数学单元整体教学的实践思考——以人教版小学数学四年级下册“三角形”单元为例王维辉;169-171
数学作业为学生发展核心素养助力——基于核心素养的小学数学作业设计原则和策略孙丹丹;172-174
核心素养视角下小学数学概念教学的研究——以“圆的认识”为例吴远菲;175-177
基于转化思想渗透的小学高段图形与几何教学策略探究严琪乐;178-181
小学数学教学中学生问题意识的培养策略邢成稳;182-184
小学生数学应用题解题能力培养的策略——以分数、百分数应用题解题为例陆勇;185-187
新课标理念下提升小学生数学运算能力的策略郭艳;188-189+192
新课改下小学生信息素养的培养研究——以苏教版三年级上册“认识计算机”一课为例孙思华;190-192
小学数学教学中培养学生模型意识的策略——以“公倍数和最小公倍数”教学为例高淑莉;193-195
核心素养理念下小学数学大单元教学策略探讨陈方方;196-198
新课标背景下培养小学生量感的策略梁丽宇;199-201
“双减”背景下的小学数学“1+N”作业模式探究潘静;202-204
关于小学数学“综合与实践”主题学习的实践与思考——以“年、月、日的秘密”为例吴睿华;205-207
小学数学教学中应用教育游戏的实践分析程慧敏;208-210
“双减”背景下的小学数学高效复习课教学探究江盛盟;211-213
“以问导学”的小学数学课堂的建构策略鲁鹏飞;214-216
应用“读思达”教学法实施小学数学教学温秀萍;217-219
核心素养导向下小学生逻辑思维能力的培养探究吴欣蔚;220-222
新课标背景下小学数学解题技巧探究岑福周;223-225
基于按键编程教具的计算思维启蒙活动案例开发与实践黄娇应;严德良;226-228
单元整体教学模式下小学生量感培养的实践探索——以人教版三年级下册“面积”单元为例刘春;229-231
“双减”背景下小学数学单元作业多样化精准设计策略张娟;232-234
转化思想在小学数学“图形与几何”教学中的实践蔡益磊;235-237
幼儿教育
幼儿园科学教育游戏化的实施策略研究刘文娟;238-240
利用数独游戏提升大班幼儿数学过程性能力的有效策略魏欣怡;241-243
学生论坛
巧借电场线模型助力高中物理单元习题教学关菲;彭朝阳;244-249
初中物理课外实践活动提升学生科学探究能力的研究周浩荣;250-252
古典概率解题技巧蒋金宁;253-256