基于TEM-4综合写作的文本借用类型研究
武文婧李雪平
摘要：文章研究旨在探讨TEM-4综合写作中的文本借用特征，重点考查不同水平的研究对象在不同文本借用类型中的差异。文章研究选取32名大学二年级英语专业学生为研究对象，根据TEM-4考纲要求在3个月内完成3次议论文写作，并根据三次写作测试的情况将32名研究对象分为高水平组和低水平组，同时基于Shi(2004)对文本借用的定义，将他们在TEM-4写作中使用的文本借用策略划分为五种类型。文章研究发现：(1)文本借用中词汇释义的使用频率最高，借用词数最多；直接引用的使用频率最低、借用词数最少。(2)在不同文本借用类型中，高水平组和低水平组的使用频率和借用词数均有差异，其中在直接引用和文本概括的使用频率和借用词数上体现出显著差异。

新时代西藏高校学生用英语讲好中国故事西藏篇章能力培养研究
白玛德吉
摘要：新时代讲好中国故事成为高校思想政治教育行之有效的模式。通过用英语讲中国故事西藏篇章的方式能够深化西藏高校学生对国家的认同感、归属感，有助于学生树立正确政治立场和价值观。然而，当前西藏高校面临大学英语教学过于偏重西方文化的介绍与传播，忽略了中国文化在高校英语教学中的作用。文章从西藏高校学生用英语讲好中国故事西藏篇章的必要性入手，对中国故事西藏篇章的内容定位进行了分析，以期为我国高校英语教学改革，尤其是西藏高校英语教学改革提供借鉴。

对学生用英语传播中国传统文化现状的调查研究——以新疆农业大学英语专业学生为例
王永华
摘要：在国际交流的背景下，英语专业的学生不仅要有扎实的英语语言基础知识和基本技能，还需要具备用英语讲述中国故事、传播中国传统文化，并具有较强跨文化沟通交流的能力。将中国传统文化融入英语专业，讲好中国故事，将有助于培养中国学生的民族文化自信。自2000年从丛教授将在跨文化交际中存在的问题定义为“中国文化失语症”后，我国学者对这一方面的研究热度就一直居高不下。因此，“学生用英语传播中国传统文化”成为许多研究的焦点。文章以新疆农业大学英语专业大二和大三学生为研究对象，对英语专业学生用英语传播中国传统文化的情况进行调查研究，了解其应用现状，并探究其应对策略。


现代英语. 2024(01)