摘要：随着教育技术的快速发展，混合式教学法在高中历史教学中的应用频率也随之增加。混合式教学结合了传统的面对面教学和线上教学方式，旨在为学生创造更加多元、个性化的学习体验。在新高考背景下，探讨混合式教学的优化策略，不仅是为了提高历史教学的效果，更是为了满足新高考对学生能力的全面要求。本文首先界定了混合式教学的相关概念，再从理论角度探讨了其在高中历史教学中的应用方式，并提出了相关的优化策略。
关键词：    混合式教学;高中历史;新高考;优化策略;
  摘要：教师在课程思政与高中历史大单元教学中融入家国情怀的相关内容，能够在彰显历史课程独特魅力的同时，对学生的品德进行提升，促进其健康成长。本文主要包括三方面内容：概述“大单元”教学的概念，讨论课程思政背景下培养学生家国情怀的重要价值，探究家国情怀的培育措施。借助科学的教学措施，使学生成为爱国、爱家的新时代青年。
关键词：    课程思政;高中历史;大单元教学;家国情怀;
  摘要：探究高考历史命题中能力立意的价值取向对课堂教学的启示，是高考作为教育风向标的具象体现。分析高考命题对能力的考查要求，并开展针对性的教学改革，是顺应新高考对教育事业最新要求的重要举措，真正落实了为社会培养优秀人才的教育目标，是积极推进新课改、完成素质教育的必然要求。基于此，本文对高考历史学科能力立意这一命题的价值取向作了系统分析，探究了其对高中历史教学改革的重要意义，旨在全面提高高中历史课堂教学水平，为社会及各大高校培养优秀的人才。
关键词：    高中历史;高考命题;能力立意;启示;
基金资助：    2023年度甘肃省基础教育科研创新实验区一般专项课题《指向学科核心素养的高中历史教师教学能力发展研究》的研究成果,课题立项号：GS[2023]GHBZX481；



中华活页文选(教师版). 2024(07)