《中华活页文选（教师版）》2024年08期
目录
语文教学_阅读与鉴赏
小学语文拓展性阅读教学策略探究魏萌萌;4-6
小学语文阅读教学中培养学生创新思维的策略分析谈晓娟;7-9
新课改背景下小学语文阅读教学策略研究——以《丑小鸭》一课为例许巧林;10-12
文化自觉背景下小学文言文“1+X”阅读教学策略研究伏苏红;13-15
文本细读在语文阅读教学中的应用策略研究吕思慧;16-18
谈“跨媒介阅读与交流”理念下的高中语文名著阅读教学杨小燕;19-21
统合·厘清·整合——高中语文碎片化阅读教学策略探微樊世花;22-24
语文教学_写作纵横谈
浅析农村小学语文教学中提高学生写作水平的策略马秀红;25-27
基于深度学习的小学作文辅导元认知策略运用研究晚亮;28-30
谈如何让作文教学变得生动起来杨雨凡;31-33
提升小学低年级学生看图写话水平的策略探究陈琛;34-36
谈创新写作教学在初中语文教学中的应用与实践梁望山;37-39
新《课标》背景下初中语文写作教学策略探究陈连骅;40-42
谈初中语文写作教学中如何挖掘生活素材全风林;43-45
谈传统文化元素在应用文写作中的运用与创新胡晓蕾;46-48
语文教学_教学万花筒
多元设计，关注发展——新课改中小学语文作业设计探究王若男;49-51
谈语文人文性与“品德型问题学生”的教育转化邹蕾;52-54
小学语文教育中利用“互联网+”拓宽家校共育渠道的实践探究张杰;55-57
核心素养导向下小学语文高段读写结合教学策略探究吕杰;58-60
思维导图在小学低段语文课堂中的应用策略探究李肖颉;61-63
小学语文综合性学习实施路径初探韩国美;64-66
“双减”背景下小学语文趣味识字教学策略分析赵会芹;67-69
情感朗读在小学语文课堂中的价值及开展策略探究张金凤;70-72
小学语文教学中培养学生创新思维的策略探究徐素云;73-75
小学语文经典诵读教学中的问题与对策研究胡悦;76-78
清风莲韵，馨香四溢——“双减”视角下提升小学语文教学实效性的策略探究孙启雁;79-81
“互联网+”背景下小学语文“双减”课堂的构建策略探析莫兰;82-84
基于“双线组元”的初中语文跨学科学习策略探究王燕;85-87
初中语文微项目式学习优化路径分析徐义;88-90
编演课本剧，助力初中古诗教学——以杜甫诗歌为例牛荃;陈红;91-93
立德树人背景下提升初中语文古诗词育人功效的策略探究黄鑫;94-96
初中语文“活动·探究”单元开展项目式教学的策略研究王文娟;97-99
新课程背景下初中语文大单元教学的有效策略探究王志芳;100-102
浅论高中语文教学中情境任务对学生创新性思维的影响成用军;103-105
新《课标》背景下高中语文跨学科教学策略分析满静;106-108
高中语文教学中有效培养学生语文思维的策略探究王仁静;109-111
试论核心素养导向下如何在高中语文课堂进行家国情怀教育桑军防;112-114
高中语文教学中培养学生批判性思维的有效策略研究张秀英;115-117
历史教学
谈新《课标》背景下初中历史跨学科综合实践活动的开展路径吴紫怡;118-120
核心素养导向下初中历史深度学习的实施策略探究张金宇;121-123
传统文化在初中历史教学中的渗透策略研究韩志高;124-126
“大思政”背景下初中历史单元教学策略探究魏俊梅;127-129
谈核心素养导向下初中历史课堂教学方法的创新思路董权荣;130-132
巧用任务驱动，优化学习效果——谈任务驱动法在初中历史教学中的应用策略王宇文;133-135
谈初中历史教学中如何有效培养学生的历史思维能力王爱云;136-138
新《课标》视角下高中历史教学模式的转变与策略探索张建;139-141
高中历史教学校本化实践策略研究桑娟红;142-144
谈大单元教学对历史教育多元化的促进作用王义娜;145-147
思政教学
道德之花，树人之美——谈“立德树人”背景下小学道德与法治教学和班主任工作的融合方法刘敏;148-150
小学道德与法治教学中培养学生担当精神的策略研究王雪;151-153
谈道德叙事法在小学道德与法治教学中的应用何延庭;154-156
初中道德与法治教学中培养学生良好品行的策略探究李贺刚;157-159
基于核心素养的初中道德与法治大单元教学策略探索与实践姜明明;160-162
辩论式课堂教学在初中道德与法治教学中的应用研究唐玉玺;163-165
核心素养导向下初中道德与法治的命题形式研究王小敏;166-168
乡土资源融入初中道德与法治的内容探索与实践刘芝茵;张珂;田小妮;169-171
生活化思维下的初中道德与法治教学模式研究沈逸澄;172-174
谈优秀传统文化与高中思想政治教学的有效融合钱南南;175-177
德育与管理
基于农村学校环境下的小学生德育和安全教育实践与研究杨志强;178-180
小学班主任“文明养成”校本课程开展路径分析于友凤;181-183
“五育融合”在小学班主任工作中的实施路径探究李生海;184-186
“重叠共识”的构建：小学生社会公德教育改革策略探析乐佳萱;187-189
初中教学管理中减负提质工作的策略探讨汪贞娟;190-192