“双减”背景下“家—校—社”协同育人策略探微
颜柳清
摘要：“双减”政策的实施，不仅将学生从繁重的学习负担中解脱出来，还为家校社协同育人创造了发展的契机。同时，“双减”背景下家校社协同育人呈现出新的特点，但由于家校社协同育人牵涉三方教育力量，其协同工作本身存在着复杂性，使得家校社协同育人面临多方面问题，如社会力量参与不足、三方育人目标差异明显难以达成教育共识、沟通机制有待完善以及分工不明确等。唯有积极引入社会教育力量、统一三方育人共识、完善协同育人沟通机制、健全协同育人合作机制，才能推动家校社协同育人目标的实现，促进家、校、社三方教育力量的有机融合，全面呵护学生的身心健康与全面发展。

职业院校思政教育与工匠精神培育的融合路径探微
武圣松1金英喆2
摘要：职业教育作为我国教育体系的重要组成部分，承担着为国家和社会培养高素质技术技能人才的重要使命。在当前经济社会快速发展的背景下，职业教育不仅要注重学生专业技能的培养，还要关注学生的思想政治教育和综合素质的提升。为了培养符合社会需求的高素质技能型人才，职业院校需要将思政教育与工匠精神培育进行有效融合，通过优化课程内容、加强师资队伍建设、营造校园文化氛围，提高学生的思想政治素质和职业道德水平，促进学生全面发展，为社会培养更多具有工匠精神的高素质技能型人才。



成才之路 . 2024 (24)