设计多维问题导学 培育深度说理能力
叶凡良
摘要：在“深度学习”教育理念引领下，数学教师要善于依托问题导学，为培育学生深度说理能力搭建学习平台，激发学生数理知识学习的好奇心，推动学生数学思维和说理交流向更深层次发展。教师应从以问激辩、以问助讲、以问引梳、以问促用等层面开展教学，发挥数学问题的多维导学效用，增强学生数学学习体验，提高学生数学辩理、明理、通理、寻理等综合能力，让学生在深入思考和个性表达中提升说理水平，促进学生数学核心素养的形成与发展。

中职数学教学中学生职业创新能力的培养探究
李轩
摘要：社会的快速发展和技术的不断进步，对人才的创新能力要求越来越高。数学作为中职教育的一门重要基础课程，不仅能为学生的专业课程学习提供支撑，还能在培养学生职业创新能力方面发挥重要作用。在中职数学教学中，教师要更新教育观念，改进和优化教学方法，加大课程资源的开发力度，尊重个体差异，完善考核方式方法，以提高学生职业创新能力，为社会培养更多具有职业创新能力和综合素养的优秀人才。

基于情感教育的初中语文课堂教学策略探究
狄得禧
摘要：新课标颁布实施后，初中语文教学进行优化和创新，教师在一定程度上提升了对情感教育的重视。初中语文教材几乎每一篇文章都蕴含积极的情感，非常适合对学生进行情感教育。在基于情感教育的初中语文课堂教学中，教师可采取以下教学策略：优化教学设计，明确情感教育目标；创设教学情境，增强学生情感体验；丰富教学内容，满足学生情感发展需求；利用散文教学，促进学生情感领悟；联系实际生活，引发学生情感共鸣。


成才之路 . 2024 (24)