以项目引导为核心的任务驱动法在中职数学教学中的应用
陈一方
摘要：进入互联网时代，社会对综合型人才的需求迅猛增长。在此背景下，中职学校
作为我国多样化教育体系中的重要一环，肩负着为社会培养大批实用型、技能型高质
量人才的重任。鉴于此，以任务驱动法在中职数学教学中的应用为主题展开探究，分
析该教育法的应用价值，认为任务驱动法在增强学生的实践操作能力和提高学生的自
主学习能力等方面具有积极意义。在此基础上，结合实践案例提出具体的实践措施，
并从设计挑战性学习任务和引导学生探索与实践两方面展开详细论述。
关键词：    项目引导;任务驱动;中职数学;应用;



聚焦幼儿观察核心经验，助推幼儿深度学习
何慧敏
摘要：幼儿观察核心经验是指幼儿运用多种感官或工具，有目的地去感知和探索周围
事物和现象的能力。幼儿观察能力的高低，直接影响感知的精确性，影响认知力、想
象力和思维能力的发展，这与深度学习中的理解、概括、分析、批判、推理等高阶思
维能力不谋而合。教师重新解读深度学习内涵，聚焦幼儿观察核心经验，通过兴趣激
发、任务驱动、情境支持、记录交流、问题导向等策略，促进幼儿观察核心经验的形
成，有助于推动幼儿深度学习的实现。
关键词：    核心经验;观察;深度学习;幼儿;



幼儿教育中培养幼儿语言表达能力的路径
王媛靖
摘要：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期，在这一时期培养幼儿的语言
表达能力，能够对幼儿的终身发展起到积极作用。《3—6岁儿童学习与发展指南》将
幼儿的语言能力概括为两个层面，分别为倾听与表达、阅读与书写。在幼儿园启蒙教
育实践中，教师可针对这两个维度，结合故事讲述、角色扮演、音乐教学、绘本阅读
、注重写画等教育方式，为幼儿创设可供语言交流、语言运用的环境，从而培养幼儿
的语言表达能力。
关键词：    幼儿园;语言表达能力;教育活动;路径;


亚太教育. 2024(07)