基于差异教学的小学语文学习任务群创设
董晨
摘要：差异教学是指教师根据学生的不同特点和学习需求，采用不同的教学方法、教
学内容和评价方式，以实现个性化的教育目标和提高学生的学习成效。小学语文学习
任务群是指教师将各个学习任务按照特定的属性、性质或目标进行分组，并设计相应
的教学活动和学习任务，便于根据学生的差异性与个性化需求进行有针对性的教学。
差异教学视域下的小学语文学习任务群创设，意味着教师要根据学生的能力、兴趣、
学习方式等因素对其进行分组，使学习任务更加适应学生的个体差异和学习需求，进
而更好地满足学生学科素养的发展。
关键词：    小学语文;差异教学;学习任务群;



初中道德与法治教学中学生法治观念的培养
乐荣柱
摘要：为进一步弘扬社会主义法治精神，传承中华优秀传统法律文化，需要有针对性
、有实效性地加强学校层面的法治宣传教育，改善初中生法治观念淡薄现状，努力使
尊法学法守法用法在校园蔚然成风。初中道德与法治课堂是培养初中生法治观念的最
重要、最核心的教育阵地，理应对道德与法治课法治教学的有效路径进行刚性原创，
以科学、高效的教育教学手段去践行法治宣传教育的初心与使命，通过情境教学、学
具展演、板块融通、文化润泽的方式，促进道德与法治课在厚植初中生法治观念过程
中发挥关键性、基础性功能。
关键词：    初中道德与法治;法治观念;具体路径;



小学语文学习任务群的创新解读与实践
张莲英
摘要：2022版小学语文新课标分为三个层面，提出了六个学习任务群。小学语文学习
任务群以语文学科核心素养培育为目标，以语文学科课程特质彰显为主线，以语文学
科的主体性学习为要义，有利于学生综合素养的提升。为深化小学语文学习任务群的
教学，结合小学语文任务群的教学实践，提出创新解读视角，并确保解读视角的递进
性。小学语文教师在面对学习任务群这一创新教学形态时，应深谙学习任务群的价值
，以新课改要求为根本遵循，以大单元教学为主要方式，使得学习方式匹配任务群特
点，不断提升课堂教学效率。
关键词：    小学语文;学习任务群;内涵;价值;大单元;



亚太教育. 2024(07)