基于结构化视角的小学数学单元复习教学
黄翠清
摘要：结构化教学重视学科知识结构，由教师精心设计教学过程，让学生掌握学习的
方法结构，促使学生思维结构与认知结构得到逐渐完善，是教育改革背景下一种新型
教学手段。将结构化教学运用到小学数学单元复习教学中，能增强知识的整体性与连
贯性，突出知识技能的关联性与层次性。为实现理想化的教育目标，利用经验总结与
案例分析等研究方法，在总结结构化教学价值的基础上，从串联知识内容、迁移数学
方法、优化学科思维等角度出发，总结结构化视角下单元复习的具体方法，期望通过
有效手段顺利提高单元复习教学的有效性。
关键词：    结构化;小学数学;单元复习;教学策略;



小学高年级数学教学中减负提质的策略
陈桂和
摘要：随着教育改革的深入发展，小学高年级数学教学中的减负提质教学理念成为当
前数学教育研究的热点。数学教师应将学生作为教育教学工作的主体，使教学设计和
课堂活动围绕学生的学习需求和发展需求展开。通过信息技术辅助教学、创设数学生
活情境、组织数学课堂讨论、优化课后作业设计、加强思维导图教学、合理开展教学
评价，提升数学课堂效率，实现教学方法和内容的优化，进而达到减轻学生学习负担
、提高教学质量的目标。
关键词：    小学高年级;数学教学;减负提质;教学策略;



初中语文思辨性阅读教学设计问题与策略
陈莹莹
摘要：初中语文思辨性阅读教学是基于“思辨性阅读与表达”任务群教学的需要，在
完成阅读任务的基础上，达到增强表达能力的目的。初中语文思辨性阅读教学设计有
助于培养学生的批判性思维能力、阅读理解能力和综合素质。但是，当前的初中语文
思辨性阅读教学设计还存在一些问题，如教师对思辨点的设计不科学，缺乏引领性，
忽视对学生理性思维的建构等，阻碍了其积极作用的发挥。为此，以人教版语文七年
级上册《秋天的怀念》为例，基于思辨性阅读视角，教师可从“抓思辨点，提核心问
”“细读入出，思辨见新”“整合资源，拓宽思辨”“多维审视，建构理性”四个方
面加强教学设计，以达到提升初中语文思辨性阅读教学质量的目的。
关键词：    初中语文;思辨性阅读;设计;实施;


亚太教育. 2024(07)