锐评：“状元文”里缘何“人话”少？——从郑媛元的高考作文说起
李玉山
摘要：<正>河南高考文科状元郑媛元的高考作文在高考成绩揭晓后着实火了一阵子，赞赏者很多，批评者也不少。她的作文，不是简单的“好”与“不好”的问题，也不是简单的能得多少分的问题，而是像郑媛元的这种文风已经成为绝大多数高三考生共同的写作取向，这才是问题的关键。以共生团结之水浇命运共同之花郑媛元长河霜冷，时空阒寂。历史的泽畔总行吟着两种身影：或单枪匹马，损人利己，终唇亡齿寒，难致彼方；或携手同行，团结共生，终得命运共同之花，灼灼盛放。

仿写，让作文写出真情实感
刘春梅
摘要：<正>天津市河西区教育科学研究所李玉山老师曾在《“状元文”里缘何“人话”少？》一文中指出高考满分作文中出现的一类现象：真正属于自己的话很少很少。说得具体些—不会说“人话”，是很多考场作文的通病。这里的“人话”指符合人的正常思维、有自己独立思考、让人能够看懂的话。目前，很多学生的作文中普遍存在空话、套话的现象，这些空话、套话无法表达自己生活当中的真情实感。这就需要我们提升自己的写作水平，用精练、质朴、优美的文字来表达自己的真情实感。

内丰意远，不落空话——如何“丰富”高考作文的内容
覃倩滢
摘要：<正>“丰富”是高考作文发展等级中的一个重要维度，针对文章内容而言，主要包括材料丰富、论据充实、形象丰满和意境深远四个具体要求。“材料丰富”主要体现为旁征博引、事例充足、内容丰满；“论据充实”是指议论文的论点要有典型而丰富的依据来加以证明；“形象丰满”是指在叙述描写时注重人物刻画的生动丰满；“意境深远”是指作文蕴含理趣，体现学生的思考，耐人寻味。要在写作中做到这四个要求，需要拥有丰富的生活积淀、广阔的阅读范围和较强的素材运用能力。下面我将从几个方面谈谈如何“丰富”作文内容。


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