“回归故土”素材积累与应用——以广西为例
摘要：<正>《普通高中语文课程标准》中明确提到：“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多方面的语文课程资源，应积极利用和开发。”对于家乡这片土地上的自然历史、人物风俗、语言习惯，学生有着天然的兴趣和感情。但在高考作文写作中，很少有学生能有意识地从生活、从本土、从家乡活生生的素材中寻找灵感。究其原因，或在于虽然乡土文化素材典型丰富，但即使是教师也少有对此进行专门的考察研究，更何况时间和活动空间都很有限的高中生。对此，我们不妨整合主流媒体的相关报道来加深自己对家乡的认识，同时学习相关的写作技法。下面，我们就以广西为例加以介绍。

从盛唐繁华看文化自信
李晶
摘要：<正>盛唐是一本厚重的书，翻动书页，一页有一页的精彩。将军、游侠、诗人、隐士，一个个鲜活的人物，或刚直勇毅，或高洁淡雅，或执着求索，或随性洒脱，他们用一生的追索讲述着动人的中国故事，给后人留下了无限的遐思与向往。随着电影《长安三万里》的热播，唐风唐韵再次以盛大之姿闯入人们的视野中，这些历史人物也走出平面的书籍，以立体之态呈现在观众的眼前。他们个性鲜明、有血有肉，唐人唐诗因而变得更加具象、细致，可亲可感，撼人心魄。盛世大唐的磅礴气象勾起了华夏儿女对传统文化的热爱与追溯。就让我们鉴往知来，从盛唐繁华中体味传统文化的韵味，竖起文化自信的风帆。

以“儒”做人,以“道”养生,以“墨”爱人
孟晓东莫羽
摘要：<正>仁——万善之本“仁”是孔子政治、伦理、哲学思想的核心，思想基调是“仁者爱人”，提倡杀身成仁；孟子不仅将“仁”和“义”统一起来，以“仁义”为道德行为的最高准则，提倡舍生取义，还将“仁”应用于政治，提出“仁政说”；汉代董仲舒基本上承袭了孔孟的仁义学说，并以“人我”来区别仁义，认为“仁”是对待他人的态度，“义”是对自己的要求；唐代韩愈第一次用“博爱”来解释仁，说“博爱之谓仁，行而宜之之谓义”，主张“一视而同仁，笃近而举远”；宋明理学家将“仁”纳入了理学思想体系。

求学 . 2024 (S1)