新工科背景下土力学课程思政教学研究 
 孙哲  赵中华  刘爱霞
摘要：新工科背景下研究高校土力学课程思政教学,有助于进一步落实课程育人要求,发挥专业课程的育人价值.文章采用理论阐述法与案例分析法对新工科背景下土力学课程思政教学进行研究,阐述土力学课程思政的新工科背景,根据土力学课程内容进一步提出基于新工科背景下的课程思政教学实践建议.本研究进一步具化了土力学课程思政教学的方法,教师需要进一步发掘课程育人价值,以课程思政引领学生思想意识与价值观念发展,促进学生全面发展,从而为我国建筑工程行业培养更多有理想、有信仰、有道德、有素质的人才.

立德树人视域下艺术院校思政课教师参与课程思政实践探索 
 张义莎
摘要：艺术院校课程思政教学改革进入了"深水区",存在着建设主体较为单一、分类推进分布不均、实践成效缺少特色等问题,迫切需要思政课教师和专业课教师在协同育人理念的指导下,充分发挥思政课教师引导"德艺双馨"的价值取向、挖掘"艺术思政"的育人元素、参与"特色彰显"的教学过程等重要作用,提升立德树人成效,培养德艺双馨的文艺人才.

传热强化技术课程的思政教学模式研究 
 吴嘉峰  钟瀚煜
摘要：如何在专业课程中有机融入思政元素,实现"教科学知识、育民族精神"的目标,是目前高校教师研究的热点.传热强化技术是动力工程类专业的一门专业核心课程,为构建"大思政"格局,实现传热强化技术课程与思想政治理论课的同向而行,开展传热强化技术课程的思政教学改革迫在眉睫.课程思政教学改革将通过现有教学内容与思政教育的结合,开发适合本课程的思政教学模式,找准思想教育切入点,将思政元素引入课程教学,制订新教学大纲,构建思政教学的案例库,实践思政教学于课程教育的各个环节,为其他工科课程提供一定的借鉴.


《大学》 2024年24期