理论探索
多元评价体系在ICT专业群“岗课赛证”融通中的作用和影响研究蒋沁彤;2-4
“双减”背景下物理生活化作业的设计与研究季建;5-7
“双减”背景下小学英语单元整体作业设计策略李雪英;8-10
浅析焦点解决短期治疗理念下的家校沟通策略朱文婷;11-13
“双减”背景下小学数学作业的优化设计朱敏慧;14-16
部编版初中语文教材中的乡土文化及教学研究陈晨;17-19+70
心理机制视域下初中语文作业设计策略许斯南;20-22
聚焦故事思维激发道德与法治教学活力朱丹丹;23-25
利用家校合作推进小学语文教学中经典诵读的思考成岱;26-28
依托敦煌历史文化资源开展研学旅行实践活动蒲娟;29-31
课堂教学
高中英语阅读课堂培养学生迁移创新能力之方法探索曹娜;支艺博;32-34
刍议体验式教学在小学中年级数学概念教学中的应用陈冰洁;35-37
践行读写结合思想,优化初中英语教学丁海英;38-40
基于“双减”的小学数学量感实践作业设计研究葛佳伟;41-43
以“项目化学习”推进初中语文单元整体教学的实践研究焦志红;44-46
初探提高生物实验教学有效性策略金奎;47-49
初中语文教学评一体化的思与行黄丽丽;50-52
创设教学情境，提升高中政治课堂的有效性秦炜鑫;53-55
项目化学习理念在小学英语复习课堂中的应用孙畅;56-58
小学语文阅读与写作教学中劳动教育的渗透张璐;59-61
核心素养视域下开展历史项目化学习的实践与探索张瑞;62-64
大单元视角下小学英语可视化教学方式的实践曹宇文;65-67+118
互动教学法在初中英语教学实践中的运用冯蓉;68-70
以读促写在初中英语写作教学中的实践应用探究李桂玲;71-73
让语文作业成为学生学习的助力——基于学生学习过程的小学语文作业的设计策略马晓红;74-76
跨学科视域下开展物理项目化教学的研究王晓丹;77-79
基于深度学习的小学科学实验教学研究马云亭;80-82
“双减”下的小学数学分层作业设计分析王本忠;83-85
新课标下小学科学核心素养培养路径吴亮;86-88
新课标下演示实验在物理教学中的运用实践研究黄叶敏;89-91
核心素养视域下英语阅读教学持续发展的路径探究张春花;92-94+136
新课标下小学语文教学情境创设研究蔡玲;95-97
核心素养背景下高中生英语听力能力的培养与提升刍议马永莲;98-100
素养导向下小学语文民间故事单元阅读教学研究李慧颖;101-103
教学案例
项目式习作：在真实情境中体验习作之旅——例谈小学语文项目式习作教学策略许静逸;104-106
情境·联结·建构：生命体验视域下的想象思维培养王爱勤;107-109+139
以《司马光》一文为例谈小学文言文教学有效性提升策略蔡梅梅;110-112
德育研究
在校园文化建设中厚植家国情怀卜晖霞;李禄全;113-115
新课标背景下小学道德与法治教学策略研究胡菁莉;116-118
幼教园地
新时期幼儿园保教质量的提升路径研究李淑琴;119-121
探析家园共育促进幼儿劳动习惯养成唐怡;122-124
美育体育
“双减”背景下小学音乐游戏式教学策略研究徐兆常;125-127
巧用信息技术，助力小学音乐高质量教学朱星文;128-130
小学体育教学中开展分层教学的策略探析王亚莉;131-133
民间美术资源引入初中美术教学的策略探究吴静;134-136
新课标下小学美术跨学科教学分析吴瑄;137-139
试论如何提高小学合唱教学的有效性李效勇;140-142
教师教育
刍议特殊教育学校管理工作有效开展的策略黄蕾;143-145
“翰墨立人”好教师团队建设的价值及实施路径沈燕飞;146-148
《求知导刊》征稿函1
《教育界》征稿启事149