探析核心素养下初中同声合唱教学的实施策略
苏殷
摘要：合唱是音乐教学的重要组成部分，对于培养学生的核心素养、渗透审美意识以及提高歌唱技巧都起着积极的推动作用。进入初中阶段后，实施同声合唱教学能够丰富学生的情感体验，拓宽音乐视野，发掘学生在歌唱艺术方面的潜力，并使他们感受到合唱中和声的魅力。本文从分析学生的声质特征和心理需求的角度出发，探讨了核心素养与同声合唱教学之间的联系，并讨论了在教学中应如何进行核心素养培养以及实施合唱教学的策略，以实现“声”临其境、乐音传情的教学目标。

基于UbD理念的小学音乐单元教学设计实践研究——以校外艺术资源“江南雨丝”为例
沈鑫1周益2
摘要：扎根于乡土的校外艺术资源是培养学生艺术素养和人文素养的优秀教学资源。小学音乐课堂可从溯流探源——挖掘艺术价值、坐而论道——关联学生实情、起而行之——逆向教学设计、引而申之——注重实践反思等关键环节出发，构建有效应用校外艺术资源的小学音乐单元教学，让音乐教学根植中华文化、彰显民族智慧、回归学科育人。本文基于UbD理念对小学音乐单元教学设计进行研究，探索提升艺术教学质量的路径。

新课标下小学体育趣味田径教学策略分析
谢小蓉
摘要：趣味田径是新课标背景下一种全新的体育教学项目。它要求教师活化教育方式，打破传统田径教学模式的限制，根据学生的身心发展规律，为他们设计富有探究性、挑战性和趣味性的田径教学活动，让学生体验田径的独特魅力，逐步提高运动素养。本文重点研究趣味田径教学的概念特征、教学价值和教学策略，旨在提升教学质量，为新课标下小学体育教学工作的稳步发展奠定基础。


华夏教师 . 2024 (15)