基于核心素养培育的初中音乐教育路径探索
黄小猛
摘要：在核心素养的引领下，初中音乐教学的方法应当进行创新和优化。教学应基于核心素养培养的目标，致力于培养学生感知美、欣赏美、创造美的能力。通过这一过程，陶冶学生的情操，丰富他们的精神世界，并最终促进创造性思维的发展和审美能力的提升。本文对如何在初中音乐教学中培育核心素养进行了深入分析，旨在为学生提供一种浸润式的、有深度的音乐体验，逐步提高他们的音乐素养。

创造教育思想下的小学科学实验设计与评价
倪仁英
摘要：在小学阶段，有意识地培养学生的科学实验设计和评价能力，对他们形成和发展科学素养具有重要的意义。基于此，本文提出一系列策略来培养和提升学生的创造力，通过创设情境，可以激发学生的问题意识；提供平台，可以帮助学生提升设计能力；利用资源，可以引导学生进行知识迁移；积极引导，可以训练学生控制实验变量的能力。这些策略旨在将创新落到实处，为学生的科学素养发展奠定坚实基础。

多元文化视域下初中音乐识谱教学的有效性策略探讨
王得超
摘要：在初中音乐教育领域，有效推进教学工作需紧密联系新课程改革的发展趋势，并重视对学生音乐技能和素养的培育。其中，识谱教学作为核心环节，对提升学生的识谱能力至关重要，这不仅能够激发学生更深入地参与音乐学习，也对提高他们的音乐综合能力和素养起到了积极的推动作用。本文立足新课程标准探讨初中音乐识谱教学中存在的问题，同时从多元文化的视角出发，寻求有效的识谱教学策略，以期使初中音乐识谱教学更加高效和有成效。


华夏教师 . 2024 (15)