小学道德与法治学业“动态展评”的实践与思考——以《我们所了解的环境污染》一课为例
苏峥1,2
摘要：学业“动态展评”是一种有效的评价方式，它能够适应儿童道德成长的需求。这种评价方式以评价目标和评分规则为基础，通过关注学生在完成任务时展现出来的多元素养来评价学生真实的道德发展水平。这种“可视化、过程化、动态化”的展评不仅有利于激发学生内在的学习潜力，还让学生自己看得见进步，有利于提升自信心，从而悦纳自我，完善自我。动态展评的主要内涵是关注学生在完成任务时展现出来的多元素养，本文主要剖析了动态展评的内涵与特点、主要优势以及实施的策略，以此来了解并评价学生的道德发展水平，从而提升道德与法治课程的教学效果。

初中生物教学中生命教育的实践途径分析
张文梅
摘要：生命教育对于塑造全面发展的个体至关重要，是学校教育不可忽视的重要组成部分。生命教育引导学生认识到每一个生命的独一无二，培养他们珍惜生命、尊重他人和自然的态度。在初中生物教学中，很多内容与生命教育息息相关，教师需要抓住生物教学中的生命教育要素，在教学过程中有效地渗透生命教育，这对充分发挥生物教学的育人价值至关重要。基于此，文章围绕结合教材内容、明确教学目标、开展专题活动、联系现实生活、组织实践体验、优化作业设计六个方面探讨了生命教育在初中生物教学中渗透与实施的具体实践策略。

立足儿童立场，搭建高效课堂——小学道德与法治情境教学有效性探究
戴敏芳
摘要：在当今社会，儿童的成长环境日益复杂多变，他们面临着各种各样的挑战和困惑。因此，我们需要从儿童的角度出发，深入了解他们的需求、想法和问题，从而为他们提供更加有效的教育和引导。“一切为了儿童”，是我们教育理念的核心，亦是我们坚守的教育初心。本文以儿童立场为出发点，旨在探索行之有效的道德与法治情境教学策略。通过与儿童对话的方式，关注真需求、真想法和真问题，寻找道德生长点；遵循儿童身心发展的特点和成长规律，以层层递进、螺旋上升的方式组织和呈现教学活动，增强教学的实效性。


华夏教师 . 2024 (15)