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《华夏教师》2025年07期

华夏教师》2025年07期
目录
视点_专稿·党团队一体化建设(五)
以党建为引领 构建育人新格局——九年一贯制学校党团队一体化建设的典型案例王维令;3-5
“三维度”建设:贯通学校党团队一体化育人链条的创新实践唐建;刘春华;张诗若;6-8
学校_学校管理
科创赋能教育革新 智慧引领高质量发展——广东省深圳市西乡中学教育创新的实践与展望蔡波;9-10
“四位一体”:大思政教育的东湖小学模式——浙江省宁波市鄞州区东湖小学思政育人创新实践夏利波;11-13
课程改革背景下学校作业管理模式创新与实践吕燕娜;14-16
聚焦园长德育领导力提升 引领幼儿园高质量发展赵晓锋;17-18
“五育融合”视域下的生命教育体系构建研究潘继承;19-21
学校_课程建设
递进式“和美民乐”课程体系构建研究——立德树人视域下学校艺术教育创新实践赵林;22-24
学生_成长指导
善用小练笔提高学生习作表达能力的探究边海燕;25-27
小学英语教学中跨文化交际能力的培养策略许孝嫦;28-30
从静态知识到动态经验:学生语言能力建构的实践路径——以小学中高年段语文教学为例杜诗兰;31-33
学生_心理教育
易地扶贫搬迁留守儿童心理健康保障体系的构建策略黄静;34-36
基于具身认知理论的高中心理健康教育教学策略熊永联;37-39
教师_班主任工作
点燃“星火” 继以“燎原”——激励理论指导下的班级管理优化路径王美娣;40-42
小学班主任班级管理中德育渗透实践探索陈德美;43-45
教师_教师发展
阅读、写作、交往:新时代教师专业发展的三重路径分析甄丽;张卓;刘砺;46-48
课程_教学设计
品诗词之美 鉴生命之境——《短歌行》《归园田居(其一)》的联读教学设计解俊安;49-51+89
基于科学本质观的科学史融合教学设计——以浙教版初中科学九年级下册“生物的进化”为例张美卿;52-54
课程“双减”进行时
“双减”下小学音乐社团:让传统文化奏响新乐章黄锋;55-57
核心素养下的小学英语情境化作业设计探究董嘉颖;58-60
课程_教学理论与方法
用好结构化思维,让深度学习发生——以高考真题的结构化分析为例敦帅;61-63
借助可视化教学 推动学生思维进阶——以小学科学课程为例何丽娟;64-66
学为基准:语用实践活动的问题审视、策略创新及评价重构尚光丽;67-69
课程_课题研究
高中数学实验教学模式系统构建与实践路径探索周明芝;胡宝田;李德南;丁一;70-74
“文化味”:中华优秀传统文化在小学数学教学中的融合新探吴海平;75-77
主题教学在初中英语复习课中的应用实践与效果分析卢隆芬;78-80
育人导向下初中道德与法治作业设计案例研究刘殷莎;81-83
从分数解析到能力画像:学业数据分析与教学决策优化研究——以高中生物学为例许晓滨;84-89
基于深度学习理论的高中英语阅读教学模式探究曾品品;邓涛;黄云鹏;90-92
电子技术实训课程教材开发的创新模式研究徐锦铭;孙俊燕;张燕;93-95
课程_教学新探
让小学语文文言文阅读充满“思辨味”张淑蓉;96-98
学生个体语言经验的建构原则、形成路径和生成机制朱芹;99-101
初中语文教学中课程思政策略的融合研究——以统编版八年级下册的《灯笼》为例朱晨妤;102-104
小学语文阅读教学中思维导图的应用实践靳红娟;105-107
文化传承视角下的小学语文古诗词教学策略唐君;108-110
新课标背景下小学数学大单元教学策略新探赵强;111-113
有声作业:提升数学教学质效的有效路径傅波涛;114-116
例谈基于真实情境的小学数学教学方法革新杨红艳;117-119
主题语境下的以读促写教学思与行——以小学英语课程为例高超云;120-122
境·情·理:高中美术鉴赏课培养学生审美感知能力的三策略师凤玉;123-125
信息化时代背景下中职音乐课程教学的优化实践林珊珊;126-128
科创研学探新路 智引未来育新人 无锡市东湖塘实验小学130
 

发布日期:2025-06-13