《华夏教师》2025年04期
目录
视点_专稿·党团队一体化建设(三)
新时代西部中心城市小学党团队一体化建设策略研究——以四川省成都市成都墨池书院小学为例谢治国;唐琴;柴珊珊;3-6
以党团队一体化建设赋能“思·行”育人——基于北京市密云区果园小学的实践探索刘萍;7-9
学校_学校管理
以本草文化滋润有灵魂的教育——广州市海珠区南武文润学校特色办学实践梁丽红;10-11
推进科学评价 赋能教育质量—基于江苏省盐城市的区域探索潘正选;12-14
“红星故事会”：擦亮“五心共育”思政品牌新探索——基于重庆市云阳县团坝小学“五心共育”大思政案例邓安明;程莉;15-17
学校_课程建设
集团化办学背景下新建中学的课程建设实践与探索——以艺术课程体系建设为例张艳;18-20
“五育融合”视域下劳动课程的研发与思考——以宁夏长庆高级中学特色劳育体系为例蒋生福;王浩;21-23
学生_成长指导
指向学生职业素养培育的学校治理框架探索——以中职院校为例孟凡刚;24-26
学与问：小学生语文学习的必备能力朱晓婷;27-29
幼儿园自主游戏中幼儿学习品质的培养路径梁红;30-32
以信息科技教学培养学生的计算思维孙归宁;33-35
学生_心理教育
积极心理学视域下的班级文化建设陈小粦;36-38
核心素养导向下的高中心理健康教育路径优化策略刘小琪;39-41
教师_班主任工作
提升小学生自我管理能力的多维策略探究——基于班主任工作颜廷民;42-44
责任·信任·赏识：高中班主任管理工作的实践与思考李中占;45-47
教师_教师发展
教科研一体化：教师专业发展的应然路径张艳;48-50
教师_教学赏析
构建推理型课堂，培养学生推理意识——特级教师朱乐平“说对错,讲道理”教学片段赏析张都妹;51-53
课程_教学设计
单元整体视域下单篇课文逆向教学的设计与实施程越;54-56
课程_教学理论与方法
应用翻转课堂模式实施初中英语语法教学——以“一般将来时”为例陈先存;57-59
运用支架式教学建构“情理交融”数学课堂的策略叶昕;60-62
基于学习活动观的小学英语语篇教学实践研究王曼秋;63-65
系统思维指导下的初中英语大单元整体教学策略——以人教版八年级下册Unit2为例张翠华;66-68
初中物理生活化教学模式的运用实践探究孙艳玲;69-71
课程_课题研究
促进学习增值的小学表现性评价设计与实施林世峰;石玉;72-74
县域普通高中教研共同体发展路径研究王费城;周薇;75-77
随文学文：习作单元整体教学新探——以统编版小学语文五年级上册习作单元为例陈春香;郭梅玲;78-81
情境、问题与任务：法律模块思政课教学的三个关键要素——以高中政治“依法收集运用证据”教学为例周旭明;82-84+106
例谈南通乡土文化与小学英语教学的创新融合实践马丽群;85-87
课程_教学新探
教学评一体化课堂构建思考与实施策略——基于小学语文《富饶的西沙群岛》课例分析邹彩梅;88-90
言·情·仿：学习任务群视角下的现代诗教学策略探寻——以统编版小学语文四年级下册《绿》为例冯姣姣;91-93
基于主题定位：跨学科任务群的设计、实施与评价徐梅;94-96
基于核心素养的小学数学跨学科学习的策略与实践孙浩;97-99
让学生成为学习资源的建设者与使用者——自主学习视域下的高中语文单元教学读写课程的案例研究王琳琳;100-102
开展结构教学，发展几何直观——以苏教版“认识三角形”教学为例李玉洁;103-106
教具在小学数学概念教学中的作用苏琼;107-109
高中英语教学中校本资源的多元开发与运用孙海涛;110-111
基于学生认知逻辑的高中地理课堂教学——以“走进敦煌风成地貌的世界”教学为例刘文敬;112-114
小学综合实践活动课评价体系的构建策略关春霞;115-117
新课标下建构情境式小学音乐课堂的策略——以苏少版小学音乐二年级上册《小鞋匠》教学为例左佳妮;118-120
小学美术“造型、表现”教学实践探究——以苏少版小学美术“皮影戏”为例顾攀乐;121-122
民间美术文化在小学美术课堂教学的融合与实践研究王宝珠;123-125
“会说话的教育”：探索点读笔在幼儿教育中的创新应用李丹;蔡甜甜;126-128