《华夏教师》2024年20期
目录
视点_专稿·新课标背景下的整本书阅读教学新探索
大概念视域下的整本书学习进阶策略摭谈袁爱国;3-5
小学中段语文整本书阅读活动设计与实施要点——以四年级上册《中国古代神话》整本书阅读教学为例崔苗苗;6-8
“让学引思”理念下的初中语文整本书阅读教学张成胜;9-11
小学语文整本书思辨性阅读教学的内涵诠释与价值实现张晓佳;12-15
学校_基层党建
中小学校党组织领导的校长负责制议事决策制度研究胡鹏;16-18
学校_学校管理
智能时代的学校管理变革探析张冬;19-21
学校_课程建设
构建小学语文课外阅读班本课程的行与思白炎;22-24
以党史教育为引擎，提升思政课建设质效游珉峰;25-27
学生_成长指导
小学语文教学中辩证思维能力的培养之道步云;28-30
如何在小学语文课堂教学中有效融入安全教育刘婷;31-33
核心素养背景下高中思想政治议题式教学述评欧长兵;34-36
“双新”背景下高中思想政治教学中核心素养的培育实践任德云;37-39
教师_班主任工作
谈小学班主任如何与学生构建和谐师生关系徐香成;40-42
人本理念下初中班主任班级管理的要求与实践王春平;43-45
高中班主任开展学生职业生涯规划教育的策略探析邹银;46-48
课程_“双减”进行时
新课标背景下初中语文作业设计的优化路径梁康;49-51
基于“双减”的小学数学个性化作业优化吕欣欣;52-54
高中地理进阶式教学作业设计许兴华;55-57
课程_教学理论与方法
把握现代诗教学之度 叩开诗歌鉴赏之门——四年级下册“轻叩诗歌大门”单元教学例谈张筱婷;58-60
项目式学习在小学数学教学中的应用研究陈贞贞;61-63
小学数学跨学科主题教学的价值与方法李银岚;64-66
理解·掌握·深化：数学概念的自主探究——以北师大版五年级下册“长方体(二)”为例仇延新;67-69
初中英语教学中情景体验教学的应用研究张凤云;70-72
核心素养视域下的初中地理学科实践活动设计宁方华;73-75
因“境”而“优”，道法也灵动——情境式教学在小学道德与法治课上的应用方法崔旭明;76-78
核心素养下数字媒体技术在中小学美术课堂评价中的应用毛利群;79-81
幼儿园绘本体验式阅读的教学策略马安琪;82-83
课程_课题研究
红色资源融入小学语文阅读教学的实践与研究张敏;84-86
初中道德与法治课程中议题式教学运用方法探析梁扬梅;87-89
红色文化融入“大思政课”的价值逻辑杨雯媛;90-92
对“先学后教，以学定教”理念的思考与追问徐希彩;93-95
新课标指向下的初中历史主题式教学林琼花;96-98
课程_教学新探
基于核心素养的小学语文阅读教学策略张惠鹃;99-101
初中语文阅读教学文本细读的意涵渠晓微;102-104
新课标下小学数学生活化教学策略探究曾文利;唐倩;105-107
小学数学跨学科教学的特征、价值及路径苏玲;108-110
在初中数学教学中应用信息技术的实践策略曹美芹;111-113
信息技术与高中生物课堂深度融合的途径——以人教版生物必修2《生物的进化》教学为例南海涛;114-116
聚焦教材变化 提升核心素养——以部编版历史教材七年级上册第二单元为例宓际伟;117-119
打破界限，打开高中历史学科融合新视角周勇;120-122
信息技术赋能音乐智慧课堂建设的路径初探陈艳;123-125
线上教学让小学美术课堂“活”起来刘静;126-128