《华夏教师》2024年17期
目录
视点_专稿·语文情境教学的理论研究与实践探索
真实学习视域下的语文情境教学吕洋;3-5
情境教学用于初中语文单元整合教学的路径张爱萍;6-8
创设古诗文育人情境，促进学习方式变革——初中古诗文实现课程思政情境创设初探金凤玉;9-11
情境教学在初中语文群文阅读中的应用研究周如锦;12-14
学校_学校管理
中学综合实践活动课程的区域整体推进：问题审视及优化路径蒋存贤;15-17
学校_课程建设
小学数学体验式学习课程建设的路径探析蓝美杰;18-20
高中数学知识拓展类班本课程的建构王兵;21-23
高中生物“食品微生物学”校本课程的开发与实施施小雪;24-26
学生_成长指导
新课标背景下小学生数学眼光的培养陈成义;27-29
新课标下初中数学培养学生发现问题能力的路径探析周娟;30-32
初中物理实验教学中培养学生思维能力的策略陈江华;33-35
核心素养指导下初中地理实践力的培养路径王秀宇;36-38
学生_心理教育
高三学生心理弹性现状与提升策略陈云雅;39-42
教师_班主任工作
管育并重教学模式在小学班主任德育工作中的运用李元;43-45
初中班主任开展德育工作的有效路径朱清林;46-48
教师_教师发展
跨区域网络协作教研活动探析——以学习通平台为实例陆晔;49-51
课程_“双减”进行时
“双减”政策下小学数学高效课堂构建策略杨秀峰;52-54
“双减”下美术课堂教学的优化策略朱力;55-57
课程_教学理论与方法
感悟国学魅力，实现有效德育——古诗词资源的“一字一句一古文”国学教育模式建构研究赵晨曦;58-60
基于学习任务群的整本书阅读教学指导翁秀萍;61-63
思维导图：引导低年级学生看图写话的有效工具卢香兰;64-66
基于新课标的小学数学教学方法创新翟方旭;67-68
指向深度学习的小学数学结构化教学设计与实践马滕;69-71
运用任务型教学模式，提升小学数学教学质效张红玉;72-74
问题串在初中数学课堂教学中的应用樊宗天;75-77
“德育·文化·知识”三位一体课堂教学模式的设计与实施刘涛;78-80
项目化学习在小学美术教学中的应用要点魏芸;81-83
课程_课题研究
教育微观公平与小学语文课堂的融通实践陈丽星;84-86
“双减”背景下的小学数学单元整体教学实践张礼春;87-89
论小学音乐欣赏中的审美体验获得李幸泽;90-92
“学、练、赛”一体化的小学体育教学研究李娟;93-95
地域文化资源在美术课堂中的融合实践探索——以泉州掌中木偶艺术进校园为例陈偶华;96-98
融合出版助力低龄段国际中文教育的实践与思考——以融合辅助读物《大熊猫和他的伙伴们》为例秦莉;99-101
课程_教学新探
核心素养下的小学语文整本书阅读教学探究姜学会;杨国志;102-104
小学数学生活化教学的实施要点马玲;105-107
新课标下初中数学分层教学的思路与实施杨建发;108-110
高中数学课堂“教、学、评”一致性的困境与提升对策丁合艺;111-113
指向文化渗透的小学英语跨学科教学段修丽;114-116
以数据驱动优化初中英语词汇教学的路径探究张如娴;117-119
翻转课堂在高中生物教学中的应用探究张文斌;120-122
融合数字资源，增添课堂乐趣——希沃白板在小学美术教学中的有效利用赵志国;123-125
小学科学课堂思辨性学习活动的实践探究陈龙;彭锐真;126-128
四川省彭州市九尺中学129
四川省宜宾市叙州区南广学校130