幼儿阅读区前书写能力培养方法——以幼小衔接下大班幼儿为例
吴陈杨
摘要：本文基于幼小衔接视阈下探讨大班幼儿在阅读区前书写能力的培养与支持方法。大班幼儿在进入小学前需要做好多方面的准备，其中之一就是前书写能力。然而，存在握笔姿势不正确，缺乏阅读习惯和家长、教师引导不足等问题。为了促进大班幼儿前书写能力的发展，需要创造良好的阅读环境，选择合适的阅读材料，教授正确的握笔姿势，培养阅读习惯以及加强家长和教师的引导等。

中班科学活动融合STEM教育的实践——“来自一片香樟叶的灵感”项目活动为例
杨燕妮
摘要：中班幼儿在科学活动探究中具有一定的问题意识，能通过自己寻找解决问题的方法而得出结论，但由于幼儿认知水平存在差异性和局限性，导致他们探究的深入度和坚持性还有一定的上升空间。盱眙县官滩镇中心幼儿园中班科学活动中融入STEM教育，通过让幼儿参与设计、制作和测试小船的过程，培养幼儿的想象创造力、问题解决能力和合作精神。研究结果表明，STEM教育活动对幼儿的全面发展具有重要的影响作用。

省域双高计划中高职院校现状探析——以广东艺术类高职院校为例
蒋承甫
摘要：双高计划即中国特色高水平高职院校和专业建设计划，是中共中央和国务院为建设一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高等职业学校和骨干专业（群）的重大决策建设工程，也是推进中国教育现代化的重要决策。在此背景下，本文探讨广东艺术类高职院校在省域双高建设中的现状，针对存在的问题提出可行的解决方案和发展建议。通过对广东省艺术类高职院校的调查和分析，发现，当前存在的主要问题包括资源配置不均衡、专业设置单一等。针对这些问题，本文提出了相应的改进措施，以期推动广东省艺术类高职院校的持续发展。


新课程教学. 2024(06)