小学班主任的柔性管理
刘晓燕
摘要：随着素质教育改革的不断深入，班主任管理工作的变革成为需要班主任关注的重点。将柔性管理引入班级管理工作之中，班主任能有效促进管理工作朝着多元化发展。这对充分突出以学生为中心，更加全面地培养学生能力和素养有着重要的作用。本文从重视情感交流，给予足够关怀；立足以学生为中心，进行民主管理；发挥环境作用，充分影响学生三个方面对小学班主任柔性管理方法展开探究。

“双减”背景下学校体育如何求变——重庆市璧山区金剑小学校的实践探索
王健
摘要：在“双减”背景下，重庆市璧山区金剑小学通过实践探索了学校体育教学的创新之路。该校坚守体育教育主阵地，通过优化课程设置、提高课堂质量、丰富校园体育活动等措施，确保学生每天至少有一小时的体育活动时间，并长期学习掌握至少一项专业运动技能。同时，学校还注重学生体质健康的监测，包括心理健康、视力健康以及体能测试，并强调以体育人的价值追求，培养学生的意志品质和合作精神。为了实现教育的深度发展，金剑小学打破了传统的教育思维、教学模式和评价体系，转向多维度的活动课程，推动家校联动，以及建立综合性评价机制。这些措施不仅促进了学生体育素养的全面发展，也为其他学校提供了可借鉴的经验。

伦理困境中幼儿园教师职业道德行为的促进策略
许燕姿1陈怡然2李晓巍1
摘要：在党和国家高度重视下，幼儿园教师职业道德失范案例大幅减少，但现实仍存在一些道德失范行为需要探寻背后深层原因。已有研究表明，伦理困境使道德情境更复杂，容易导致职业道德失范行为的产生，本研究对12名幼儿园教师进行半结构式深度访谈，考察伦理困境中教师的职业道德行为。结果发现，伦理困境中幼儿园教师的职业道德失范行为更可能出现在制度规约与儿童利益的冲突、行政事务与潜心育幼的冲突以及幼儿表现与公平公正的冲突之中。根据研究结果，针对伦理困境下的幼儿园教师职业道德行为提出了四条促进策略。


新课程教学. 2024(06)