核心素养下情境教学实践——以小学道德与法治课为例
屠燕洁
摘要：为促使道德与法治课程教学变得更加生动化、有趣化，更好地培养学生的核心素养，本文根据核心素养内涵，分享了情境教学模式在道德与法治课教学中的重要性。从基于教材内容，打造角色情境；立足学生爱玩天性，构建游戏情境；联系现实生活，创设生活情境；利用学生好奇心，营造实践情境等多个方面入手，为实现道德与法治课情境教学提出具有建设性的建议。

基于国防教育特色文化的“育彩”德育评价创新建构与实施
封雷杨春容肖令
摘要：德育评价是教育评价的重要构成。华渝人以德育评价改革作为办学质量提升的先行探索，将国防特色文化与“育彩”德育目标融合，从“五维”评价维度，建构“育彩”德育评价量规与细则，并以德育课程建设为抓手，创新“育彩”德育评价内容和方法，形成基于学校特色教育发展和学生核心素养提升的“育彩”德育评价新体系、新机制，引领育人模式变革，促进学生全面可持续发展。

新课改背景下小学语文课堂教学管理
刘芳1孟祥洋2
摘要：在小学语文教育领域，做好课堂教学管理十分重要，这是保证教学活动有序推进的关键，亦是教师能力与智慧的直接体现。新课改的落地实施，对语文课堂教学管理提出了新的要求，为了在这一背景下做好课堂管理，教师亟需优化管理措施，找到实施课堂教学管理的新路径。本文阐述了语文课堂教学管理的价值，分析了课堂管理的注意事项，给出行之有效的管理方法，力争带给语文教育工作者一定的启发。


新课程教学. 2024(06)