核心素养
培养学科核心素养指向的统编教材使用初探——以“中华文明的起源与早期国家”一课为例李昆;1-3
基于核心素养的小学数学大单元教学探析李栋华;4-5
基于语文学科核心素养的单元整体教学实施策略李福平;6-7
小学音乐核心素养培养模式探索吴荣芳;8-9
核心素养视域下培养中小学生美术创造力的模式探索张向军;陈俊琰;10-12
核心素养背景下小学英语深层阅读教学模式赵会会;13-14
幼儿园班本课程建设专题
幼儿园班本课程：逻辑内涵、构成因素与实践路径夏金荣;唐进;15-17+65
幼儿园班本课程发展的现状、价值及实施崔强;武晓燕;18-20
回归儿童：基于儿童探究能力培养的生成式班本课程建构与实施——以大班自然班本课程“玩转树叶”为例赵晓晖;李明莉;21-22
综合课程背景下幼儿园班本课程实施探索——以小班课程“春天来了”为例周红燕;王凌云;23-24
儿童视角下关于幼小衔接班本课程的进阶探索——以大班课程“我和时间有个约定”为例赵丽;姜芸芸;25-27
基于儿童视角的幼儿园班本微课程有效实施方法探析——以大班微课程“小壁虎，你好啊”为例罗玉蓉;姚宇明;28-30
基于儿童视角的“班本微课程”内容建构与实施路径陈嘉琪;31-32
课程与教学
思考、阅读、表达的融合与碰撞——关于“思辨性阅读与表达”任务群的教学实践初探蔡畅;33-34
课程思政视域下小学美术课堂教学方法陈晓华;35-36
新课程背景下初中物理实验教学评价初探拉毛草;37-38
“双减”背景下初中数学作业设计方法探索李会博;39-40
小学音乐教学中节奏训练方法探究李娜;41-42
小学五年级数学教学生活化应用分析李文岭;43-44
高中语文课堂教学的实践探索李秀荣;45-46
行为导向六步法的一体化课程设计——以“二维动画的设计与制作”为例陆丽君;47-48
以教促学，构建初中数学高效课堂苏彩霞;49-50
生活情境在小学数学教学中的应用模式王瑜;51-52
高中生物学教学中合作学习方法王长青;53-54
新课程标准下的数学启蒙方法——以小学生数学思维能力培养为例吴益松;55-56
微写作训练在小学语文写作教学中的应用许娜;57-58
聚焦批注式阅读策略建构的有效途径——以部编人教版四年级语文上册第六单元教学为例杨春芳;59-60
聚焦“真”问题，探索“真”突破的教学探索张春玲;61-62
劳动教育促成长，水培蔬菜促实践——以水培蔬菜种植课程对学生个性发展为例邹丽婷;63-64
京师微课
小学低年级“有趣的节奏”教学课例郭爽;65
教学实践
核心素养下小学数学作业设计的有效性分析奥爱文;66-67
国际理解教育融入小学英语阅读教学的实践卞映月;68-69
基于项目化学习的初中语文整本书阅读教学实践与探索丁丹丹;70-71
基于五育融合理念的小学科学教学实践董迎春;72-73
基于混合教学法的初中物理教学实践胡安芹;74-75
新课程标准下初中物理生活化教学的实践探讨陆秀丽;76-77
奥尔夫音乐教学法在音乐教学中的应用马妍;78-80
数字化实验技术在高中生物学实验教学中的应用实践牟钰;81-82
特殊教育视域下孤独症儿童治疗性音乐教学实践苏淼;83-84
高中地理教学中纪录片的应用探索——以湘教版高中地理教材为例王钰;85-86
新课程教学理念下初中数学趣味化教学模式探究先巴草;87-88
小学数学教学评一体化教学模式的实践杨丽萍;89-90
基于多层次的初中数学命题探索杨志坚;91-92
“双减”背景下构建小学语文阅读课堂张静;93-94
黄河文化融入地理学科的教学实践张静;95-96
教学琐谈
小学网络欺凌的治理挑战和应对方法包洋;97-98
新课标背景下加强学生生活体验的探究——以小学音乐教学为例常丽娜;99-100
中学语文教学中学生文学鉴赏能力的培养陈衡;101-102
提升小学语文阅读教学质量的有效方法杜占叶;103-104
让赏识与激励伴随孩子成长郭花;105-106
在高中地理教学中进行环境保护教育的探讨孔祥萍;107-108
新课标背景下如何开展初中数学探究性学习勒毛草;109-110
基于STEAM教育理念的初中生物学教学分析麦韶媚;111-112
陶行知创造教育理论的启示——以小学语文阅读教学为例彭彦豪;113-114
激发学生科学兴趣的创新性化学实验设计吴琼;马晓婉;115-116
传统音乐文化在中小学音乐教学中的传承与创新向琼;闵若惜;117-118
高中物理教学中渗透环境教育的探索俞翔;119-120
初中英语写作训练教学方法张涛;121-122
小学语文低年级绘本教学策略研究邹莉;123-124
基于运动教育模式的篮球“学、练、赛、评”教学设计探究谭晓明;125-127
快乐游戏，品咂共赏——小学美术教学中审美素养培养路径武海霞;128-129
德育探新
初中班主任立德树人的精细化管理实践曹津津;130-131
探究红色基因在历史教学中的融合路径沈莉芳;132-133
学困生心理特征及教育干预方法——以城郊小规模初中学困生为研究对象徐灵玲;134-135
农村小学教师职业道德建设模式探索邹恒;136-137
教育信息化
基于智慧课堂环境的小学数学作业设计奥爱文;138-139
学业水平考试背景下计算机分组分层教学模式的探讨陈文成;140-141
借助信息技术挖掘小学语文教学中的美育王莉花;142-143
“互联网+”背景下提升中职教师信息化教学能力的方案探索薛正香;144-145
利用Phyphox助力物理实验教学探析张渊;146-147
学前教育
幼小衔接中幼儿劳动习惯的培养模式白丽梅;148-149
基于情境模式的幼儿园趣味活动创建胡欢欢;150-151
师幼互动质量提高的方法探讨——基于“绘本游戏”的思考金琰;152-153
奏出不一样的精彩——节奏与体育活动融合共同促进幼儿发展刘晓琴;154-155
低结构材料在幼儿园游戏活动中的应用孙亚君;156-157
简析幼儿园如何开展科学探索活动郑巧英;158-159
职业教育
职业院校英语高效课堂教学创新探索陈琳;160-161
课程思政融入中职语文教学的实践探索李佩玲;162-163
工匠精神在中职数学教学中渗透的探索侯旭东;164-165
技工院校校企合作、产教融合实践分析杨慧玲;166-168
中职学校与企业深度融合发展路径探析——以中德AHK双元制职业教育为试点章敏艳;169-171
“设计—挖掘—引导”教学思路在高职数学教学中的应用实践徐静;172-174
“课岗证赛”融通MES模块化教学探索——基于工业机器人专业“1+X”证书制度朱艳;陈成;175-177
高职院校思政实践课程建设创新探索——以神木职业技术学院为例訾婷婷;178-180
高等教育
PBL理念下计算化学在次级键教学中的应用殷秀莲;吴静波;孟素慈;曹清华;181-183
成人学生心理特点与教学效果探索——以“社会学”课程为例李伟;184-185
课程思政背景下高师音乐实验教学探索连赟;范相晶;186-187
“四驱式”教学模式探索——面向职业院校“中、高、本”课程衔接的实践于斌;王彤宇;吴跃江;路坤;冯皓楠;188-189
重温经典
成功之教师萧承慎;190-192
声明2
构建高质量学前融合教育课程庄鸿远;3