基于学生核心素养的小学语文阅读教学策略
许翠芳
摘要：<正>语文阅读教学是小学语文教育中的重要环节，不仅可以培养学生的语言能力，而且是促进学生综合素养发展的关键。随着教育理念的不断更新和发展，基于学生核心素养的小学语文阅读教学强调了学生个性化需求，为了实现这一目标，教学策略的设计至关重要。本文将探讨基于学生核心素养的小学语文阅读教学策略，从提供丰富多样的阅读材料，加强学生阅读技能的培养，到设计不同的阅读教学活动，以及在校园内设立文化阅读角等方面展开讨论。

初中英语阅读与写作教学的有效结合探究
王昌
摘要：<正>《义务教育英语课程标准（2022年版）》明确指出，说和写是表达的技能，它们在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。将二者进行有效结合，对于提高学生的英语综合运用能力，具有重要意义。然而，当前初中英语教学存在“重阅读、轻写作”“阅读写作分离教学”等问题，制约了学生英语学科核心素养的发展。立足于此，本文主要从构建情境支架，累积写作素材；设计读写问题，构建写作思维框架；丰富写作活动，打造高效读写课堂等多个维度，提出了初中英语阅读与写作教学有效结合的新路径，并以人教版英语九年级unit 13“We're trying to save the earth！”教学为例，展开案例探究，以期为提高初中英语教学质量，提供有益的参考和借鉴。

游戏在培智数学课堂中的应用策略
王春红
摘要：<正>游戏是儿童创造力成长的温床，将游戏引入培智数学课堂，能轻松地唤醒学生对数学的学习兴趣，使学生在课堂上以更加活跃的思维进行知识的探索。但是，纵观当前的培智数学课堂，能够发现部分教师设计的课堂游戏活动与教学内容相脱节，导致游戏存在的价值大打折扣，特殊儿童难以通过游戏获得愉悦的体验和享受学习数学知识的过程。此外，还有些教师低估了游戏存在的价值，常常认为游戏只能活跃儿童的身心，难以为儿童带来有益养分。


家长 . 2024 (19)