幼儿园游戏化课程的实施策略探讨
秦慧
摘要：<正>幼儿园是幼儿最早接触教育的地方，也是幼儿的心理素质培养的重要场所。然而，传统的幼儿园课程常常以死板的教学方式呈现，缺乏趣味性和互动性，难以引起幼儿的兴趣。为了解决这一问题，幼儿园课程的游戏化逐渐受到幼儿教育者的重视。幼儿园游戏化课程是将游戏元素融入教学活动中，为幼儿提供更具趣味性和互动性的学习体验，以激发幼儿的学习动力和主动性，并促进幼儿的综合发展。

人机协同下的初中物理实验精准教学模式探究
赵红艳
摘要：<正>近年来，随着信息技术的迅猛发展，人工智能技术在各个领域得到广泛应用。基于人工智能技术的人机协同，在教育领域受到广大教育工作者的关注与重视。人机协同主要指人与计算机系统之间的互动，将其有效应用于教学中，可以为学生提供个性化的学习体验和精确的教学指导。在初中阶段，物理作为一门生活性和实践性的学科，实验教学是不可缺少的一部分，有利于培养学生实际动手能力和科学思维，以及自主探索意识。

有情、有趣、有收获——课程游戏化背景下的幼儿园绘本教学策略
官志锋
摘要：<正>绘本本身具有较强的趣味性、文学性和艺术性，包含生动的故事内容、多样化的插图，能够激发幼儿的阅读兴趣，促进幼儿情感与思维的发展。在课程游戏化背景下，将绘本教学与游戏相结合，塑造游戏化情境，能够促进幼儿的感官发展，让幼儿体验绘本阅读的乐趣、感知绘本中的情感，在绘本阅读中得到收获。因此，在开展绘本教学时，教师应当选取合适的绘本，结合绘本内容导入游戏环节，让绘本教学变得“有情、有趣、有收获”。


家长 . 2024 (19)