基于“教—学—评”一体化的初中历史大单元教学策略
臧艺明
摘要：<正>随着教育改革不断深入“，教—学—评”一体化的教学模式逐渐成为教育改革的重要方向之一。在历史学科教学中，这种一体化的教学模式不仅可以促进学生对历史知识的深入理解和掌握，还可以培养其批判性思维和综合能力。然而，在实际教学过程中，教师面临着诸多挑战和困难。因此，本文旨在探讨基于“教—学—评”一体化的初中历史大单元教学策略。文章介绍了“教—学—评”一体化的概念，阐述了教学过程中的导向性、个性化和深化性原则，以及教学中的优势、难点和解决方案，结合实例展示了其在历史大单元教学中的应用，促进了师生、生生之间的课堂互动，强化评价功能。

新课标下小学数学大单元主题式教学研究
阴以华
摘要：<正>新课标视角下，以发展学生的学习能力和核心素养为导向的教学体系已经成型，教师应该注重培养学生的独立意识与学习习惯，使其形成探究学习、知识内化的能力，进而发展学生的思维能力与核心素养，实现深度育人。大单元教学围绕任务构建、知识应用与能力测评等多元过程开展教学活动，教师通过对教学任务的整理和设计，并结合学生的学习表现有针对性地进行指导，确保教学活动的整体质量。

节日背景下幼儿园游戏化课程的实践研究
杨艺芳
摘要：<正>《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称为《指南》）明确指出“：幼儿园应运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”我国传统文化博大精深、源远流长，而传统节日作为中华民族文化长河中的历史结晶，尽显我国的民俗风情与文化底蕴，更是激发幼儿热爱祖国与家乡情感的重要教育资源。幼儿教师应注重创新教学方式，如将传统节日融入课程，实现幼儿教育与幼儿生活相融合。


家长 . 2024 (19)