《教育视界》2025年51期
目录
智识_名师课堂
在情感与思维交织中养成习惯——《人人爱护公物》教学实录印琼;4-7
情思共生，让课堂成为儿童成长的自由场——《人人爱护公物》一课的教学解读印琼;8-10
以情思共振提升道德与法治课的亲和力——评印琼老师《人人爱护公物》一课的教学顾润生;11-13
智策_同题系列
经历分类过程，积累分类经验——《数据分类（一）》（第一课时）教学与思考曹俊;14-17
内化分类方法，感悟分类价值——《数据分类（一）》（第二课时）教学与思考黄叶云;18-21
整体架构分类，夯实数据意识——兼评《数据分类（一）》单元教学张彦;22-24
智策_教改新探
红色经典小说中的人物形象教学探析赵源林;25-27
单元整体视域下小学语文单元作业的实践探索——以四年级下册第三单元为例邹益;28-32
小学数学图形与几何游戏化教学的分层实施沈科;33-37
以“四阶学程”促进学生思维品质提升刘琳;38-40
小学道德与法治“实践体验”教学的实施策略戴芸;41-44
素养导向下小学体育教学评价的三大路径孔琦;45-47
例谈小学体育与思政教育的融合实践谈曾;48-50
“学教生命共生”理念下的历史项目化学习探索夏佳佳;包莹莹;51-53
小学科学“生物与环境”情境化试题的命制思路陈艳萍;54-57
智行_创意分享
探寻造纸历程，习得表达之法——《纸的发明》教学设计徐德忠;58-59
《白鹭》文本解读与教学设想包颖;60-61
具身学习视域下的学习活动设计周文君;62-63
《小英雄雨来》整本书阅读教学探索庄舒雯;64-66
聚焦计数单位，建构运算体系——《笔算除法（首位不能整除）》教学与思考刘秀凤;67-69
几何直观启思路，构建联系觅规律——《探索连续奇数和偶数和》教学与思考余荣晖;70-73
从“一”到“多”：跨学科概念“结构与功能”的教学实践——以《生物的启示》为例袁洋;74-78
文化浸润式音乐教学探索——以《七子之歌——澳门》为例何梦霏;79-81
智行_e教e学
以“AI+游戏”模式开展精准教学——《一次函数的图像与性质》教学新探傅金龙;82-85
“问题链”牵引，“新技术”助力——《曹冲称象的故事》跨学科主题活动实践与思考张琳;86-89
AI赋能小学美术教学的策略探索梁舒羽;90-93
智汇_精彩荟萃
数字化赋能小学科学教学——以《小小工程师》为例符梦园;94-96
情思共振促生长,名师领航育新人——镇江市小学道德与法治名师工作室2+97