《教育视界》2025年36期
目录
智识_深度解读
学习任务群视域下的单篇教学与单元教学胡海舟;4-8
智识_专题聚焦
以大概念统领单元整体教学的实践探索——以一年级上册为例孙一敏;马建明;9-15
大概念视域下一年级上册起始单元整体教学探索李大市;16-20
大概念视域下一年级上册识字单元整体教学探索朱海龙;21-25
大概念视域下一年级上册汉语拼音单元整体教学探索张宇娟;26-30
大概念视域下一年级上册阅读单元整体教学探索张情情;31-36
智策_教法例谈
社会生活融入跨学科学习：价值与路径姚惠平;37-40
小学语文跨学科学习的实践逻辑与操作流程吴玲;41-45
智策_点课问计
从“阅读场”到“创作场”——“落叶”主题儿童诗读写教学与思考缪琴;46-49
主题图书教室：以“联结”助力读写——由缪琴老师的教学设计说开去王国均;50-52
智策_金点子
循证视域下的阅读教学实践与省思——以《宝葫芦的秘密（节选）》为例丁莹;53-57
智行_活力人物
从“关联生活”到“润泽生命”：追求有活力的语文教学查静;58-62
在生活中观察，在对话中共探——《爬山虎的脚》教学与思考查静;63-67
“活”出生命拔节的姿态——有感于查静老师的研究与实践刘红;68-70
智行_显身手
充分感知“辉煌”，深度理解“毁灭”——《圆明园的毁灭》（第一课时）教学与思考王小明;71-74
借词句识革命先辈，讲故事表崇敬之情——《朱德的扁担》（第二课时）教学与思考冯洁;75-76
任务驱动，“做”中悟情——《为中华之崛起而读书》教学设计顾小兰;77-79
智行_教苑拔萃
以“反转”为中心——大概念视域下四年级下册第八单元整体教学设计周昺;80-83
想象类习作的序列化教学谢雨君;李蕾;84-86
例谈单元情境任务的设计周阿敏;87-89
智行_故事会
教师的眼界决定教学的境界——“吉语课堂”之十二李吉银;90-91
智汇_资源库
DeepSeek对转化式语文教学的支持高修军;92-96
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