《教育视界》2024年34期
目录
智识_职业教育贯通培养
中高职贯通课程体系构建：内在机理、实践堵点与优化策略郝云亮;5-10
五年制高职与本科贯通培养的实践研究：需求、问题与对策——以江苏省为例周晓瑜;刘炜杰;11-16
智识_五年制高职学徒制研究
五年制高职学徒制：问题域、发展优势以及耦合姜汉荣;17-21
五年制高职现代学徒制实践研究——以数字工匠人才培养为例郭昕;22-26
智策_教学改革
五年制高职思政理论课教学改革研究：基于精准化视角的五个维度万军;27-30
“三教”改革背景下基于在线平台的五年制高职翻转教学实践研究陈丽如;31-37
智策_人才培养
1+X证书制度背景下五年制高职书证融通人才培养研究——以视觉传达设计专业为例姚翠兰;38-45
五年制高职旅游类专业新质人才培养的实践路径潘立岿;46-51
智行_院校发展
五年制高职校政产学研用协同创新体系构建研究——基于徐州“建设产业强市”的战略目标李秋燕;52-57
“三全育人”视域下五年制高职劳动教育的实践与思考——以江苏联合职业技术学院无锡旅游商贸分院为例张景风;58-63
智行_教育评价
核心素养导向下五年制高职托育人才评价体系构建研究刘素萍;64-69
基于“三全育人”理念的五年制高职课程思政评价体系构建——以餐饮类专业实训课为例王东;王劲;70-75
五年制高职专业课教学质量第三方评价实践研究仇正权;76-80
常州旅游商贸高等职业技术学校80-81