《教育视界》2024年27期
目录
智识_深度解读
科学论证对学生批判性思维的影响——基于16项实验或准实验研究的元分析王翠;高旻;4-10
数字教育资源服务：转型框架与践行方略——教育生态学视角下陈选超;11-18
智识_专题聚焦
跨学科主题学习的操作路径和终极诉求吴林飞;19-22
跨学科主题学习教研的整体设计与实践江信滨;23-27
智策_观点参考
Sora：教师的“替代者”还是“辅助者”李佳颖;陆道坤;28-33
小学生厌学的成因分析及干预策略——自我决定理论视角下龚小霞;34-37
智策_管理之道
增值评价：让教育评价更精准刘权华;38-41
毕业生形象塑造的思考与实践施建军;42-45
智策_教师发展
“双减”背景下青年教师发展的实践与探索汤靓亮;46-49
智行_活力人物
“普胜教育”理念下的育人实践——我的办学主张思与行柳永红;51-54+50
解码“白蒲现象”——兼论柳永红校长的办学实践冯卫东;55-57
智行_治校方略
乡村小学高质量发展：基于问题破解的策略优化曹立新;58-61
小学生心理问题：归因及对策马占军;62-64
智行_故事会
蹲下身子，培养完整儿童卢赟;65-66
智行_课程与教学
小学国际理解教育课程的校本行动李淑英;67-70
指向素养生长的“科学+”课程育人实践徐芳;惠花;71-73
以项目的方式开展综合实践活动——以“制作不倒翁”为例刘奇生;74-77
智汇_书里书外
教育改革中教师思维之变——读《思维影响教育——给教师88个批判式思考》有感袁亮;78-80