《教育视界》2024年24期
目录
智识_深度解读
几位数学教育名家的思想见解沙国祥;4-7
智识_专题聚焦
基于单元整体教学设计的“知识种子课”探索——《交换律》教学与思考陆晓楠;8-11
基于单元整体教学设计的“方法生长课”探索——《认识多边形》教学与思考姚婷;12-16
基于单元整体教学设计的“思维拓展课”探索——《三角形的面积》教学与思考荆熙哲;17-21
基于单元整体教学设计的“问题解决课”探索——《圆柱和圆锥的认识》教学与思考严维娇;22-27
基于单元整体教学设计的“整理复习课”探索——《加、减、乘、除的整理》教学与思考庄薇;庄惠芬;28-32
智策_教材研究
新旧教材知识的衔接教学策略——以“整数、小数和分数乘法”为例陈晶;33-36
智策_教法例谈
“教—学—评”一致性下的单元教学实践——以《混合运算》单元为例刘玉霞;牛书云;37-41
小学数学教材“学材化”的转换策略——以《小数的初步认识》教学为例张晶;42-47
智行_活力人物
“数学+”立体拓展，培育“有趣的人”肖振汉;49-52+48
贯通问题情境，促进趣学育人——《长方形和正方形的周长计算》教学与思考肖振汉;53-56
立足本真，追求智趣——也谈肖振汉老师的数学育人观鲍银霞;57-58
智行_打擂台
丰富体验过程，感受策略价值——《解决问题的策略——转化（第一课时）》教学与思考章丽;59-61
创设真实情境，感悟转化思想——《解决问题的策略——转化（第一课时）》教学与思考王芳;62-64
策略教学要突出“怎么用”——兼评两则《解决问题的策略——转化》教学设计丁爱平;65-66
智行_显身手
巧借实验操作，发展模型意识——《认识一个整体的几分之一》教学与思考田俊;67-69
在猜想和验证中探索变化规律——《面积的变化》教学与思考方义伦;70-72
智行_教苑拔萃
小学数学结构化教学实施的几点建议——以《圆的认识》为例王莉;73-74
智汇_好题目
古今中外，数理如一——“进位制”题目一组范韦莉;张阳;75-78
智汇_咨询台
数学文化素养话题之十六：二进制刘劲苓;余艳艳;79-80