数字化教育背景下的教师角色转变与教学模式创新研究 
 陈怡霖
摘要：在过去几十年中,在互联网和数字设备可访问性进步的推动下,数字教育呈指数级增长,极大地改变了教育格局.这种转变是由技术进步的融合和对更方便、更灵活和个性化的教育体验的需求的日益认识所推动的.随着数字平台和资源越来越多地融入教育机构,它们为改进教学过程提供了前所未有的机会.然而,这种转变也带来了挑战,特别是在教师的传统角色和采用新的教学模式方面.文章探讨了数字教育的演变、其对教师角色的影响以及由此产生的教学模式创新.强调了传统教学方法的局限性,并讨论了数字教育如何成为教学创新的催化剂.通过研究中国的最新数据和发展,该研究提供了对数字技术与教育相结合的新教学模式的特征和优势的见解,提供了令人信服的创新实践案例.

高校物理学师范专业人才培养模式改革与实践 
 吕翠红  杨宇
摘要：随着教育改革的推进和社会对高质量教育人才的需求增加,高校物理学师范专业的人才培养模式面临新的挑战.文章首先分析了当前物理学师范专业人才培养的现状和存在的问题,然后提出了针对性的改革措施与实践方案,并探讨了其实施效果与未来的发展方向.

建构"11531教学管理模式"助力"国家统编三科教材"民族语言授课教师学历与能力提升 ——以巴彦淖尔市广播电视大学为例 
 刘文慧
摘要：教师是教育之本,肩负着为党育人、为国育才、立德树人、提高国民素质的重要使命.党和国家对我国教师队伍的质量非常重视,教育部教材局印发的《中小学三科统编教材"铸魂工程"推进实施方案》中指出,到2025年要实现全国中小学三科统编教材使用全覆盖.教材内容和教学语言的改革,迫切需要民族学校授课教师提升自己的学历和能力,该研究对"11531教学管理模式"在开放教育"国家统编三科教材"民族语言授课教师学历与能力提升进行实践研究,阐释了"11531教学管理模式"民族语言授课教师队伍建设的时代价值,并对经培训的民族语言授课教师教学能力等方面进行调查,发现三科教师在各个方面均有一定程度提升,后续还需要我们持续探索和实践,以期为更多教师提供有效的支持和帮助.


科教导刊（电子版）2024年15期