试论基于学生逻辑思维能力培养的小学数学教学
廖娇
摘要：数学作为小学教学中的基础学科,其内容十分丰富且抽象,在新课改与素质教育深化的背景下,小学数学教学要积极探索崭新的教学模式,由此才能更好地实现培养学生数学核心素养的根本目标,尤其是强调逻辑思维能力的培养。基于此,本文以在小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的根本价值为切入点,探讨小学数学主要含有的逻辑思维方法,重点分析其有效策略。

统编教材视角下小学语文课内外阅读衔接教学策略分析
张晓燕
摘要：随着语文教育改革的深入,统编教材作为教学的主要依托,对小学语文教育起着积极的推动作用。然而,在实际教学中,如何更好地将课内教学与课外整本书阅读有机结合,促进学生全面发展,成为教师面临的一个重要问题。本文从统编教材的角度出发,探讨小学语文课内外整本书阅读衔接教学的有效策略,以期为教育实践提供有益借鉴。

试论小学数学课堂质疑与思维能力培养实践
杨丽李小静
摘要：小学数学课堂作为建立数学思维体系的重要载体,在小学阶段教学中具有至关重要的作用。本文以数学课堂质疑为研究视角,从批判性思维等方面讨论数学课堂质疑对小学生思维能力的影响,设计实验方案并展开研究。结果表明,与对照组相比,实验组班级学生的思维能力、学习动机与兴趣、合作学习等方面显著提高;对课堂质疑及思维能力培养下的教学策略与教师角色进行了探讨,倡导在小学数学教学中使用问题导向教学法和情境教学法,教师应当扮演促进学生思维的引导者和创造适宜质疑环境的组织者角色。


成才 . 2024 (08)