沉浸式朗诵在小学歌唱教学中的应用
吴伟
摘要：<正>随着音乐教育改革的持续推进，小学歌唱教学已逐步超越单纯的技术层面，更加注重培养学生的音乐素养和审美能力，以适应现代社会对学生全面发展的教育要求。在此背景下，将沉浸式朗诵这一创新的教学方式应用于小学歌唱教学的目的是通过对诗歌、歌曲等文本的朗诵，使学生在音乐和语言的融合中体会音乐的节奏美、意境美和情感美，进而提高学生的演唱技巧和音乐欣赏能力。本文分析沉浸式朗诵的优势及其应用方法，并结合具体实践加以阐释，以期为小学歌唱教学的改革与实践提供有益的参考。

大单元教学视角下的小学音乐课堂教学实践
梅玮
摘要：<正>随着课程改革的深入与发展，传统的教学模式已难以适应学生深度思考与全面发展的需求。在立德树人、发展核心素养的教育目标的指引下，教师的教育观念逐渐由教学观转向课程观，从单纯关注课堂教学转变为注重课程的教育价值。大单元教学契合我国新时代教育目标的基本要求，是推动课程改革、实现由“讲解式课堂”向“让学课堂”转变的有力杠杆。在大单元教学视角下开展小学音乐课堂教学实践时，教师应整合教学目标、教学任务、教学情境和教学内容等多要素，转变学生的学习方式，高效培育学生的学科思维品质和核心素养，进而促进学生全面发展。

将民族乐器引入小学音乐课堂的教学实践
李丹
摘要：<正>在教育持续进步和文化多样性日益受到重视的背景下，作为传统音乐文化核心组成部分的民族乐器已逐渐受到教育界的广泛关注。然而，如何将民族乐器有效地融入小学音乐课堂，并开展教学实践仍需深入探讨。在当今社会，教育不仅要传承和发扬传统文化，还需满足学生多元化的学习需求。因此，探索民族乐器在小学音乐教育中的角色和作用具有重要意义。本文阐述了民族乐器进入小学音乐课堂的意义，并提出相应的教学方法，旨在为小学音乐教育的发展提供新的思路和途径，丰富学生的音乐学习体验，促进学生全面发展。


琴童 . 2024 (04)