以音乐为媒介实现幼儿园保教一体化的有效方法
王娟红
摘要：<正>幼儿园教育具有一定的特殊性，是教育体系的起点。受幼儿年龄特点、学习能力以及生活经验等因素的影响，幼儿园教育不应仅局限于系统知识的传授，而应更加注重幼儿的身心成长。基于以儿童发展为核心的理念，我国目前实施的学前教育政策强调保育和教育的结合，倡导在幼儿教育中重视幼儿的身心发展。保教一体化要求幼儿园教育应高质量地满足幼儿在认知、语言、生理、社交和情感方面的成长需求。音乐是幼儿教育中的一种强有力的教育工具，可以通过不同类型的音乐活动来促进幼儿的身心健康发展。

幼儿音乐活动游戏化的策略——以歌曲《快乐的小蜗牛》为例
单晓晓
摘要：<正>为了契合幼儿的身心发展规律和教育要求，教师应实施以游戏化音乐教学为核心的教学策略，这是增强幼儿园音乐课程教学效果的有效途径。幼儿园教育阶段是幼儿成长的关键阶段，这一阶段的幼儿正处于身心迅速成长的时期，表现出强烈的好奇心以及对模仿和游戏的热爱。游戏化教学与幼儿的这些心理特点相契合，能够唤起幼儿对音乐的热爱，让他们在轻松愉悦的环境中进行学习和探索。

红色歌曲在小学音乐教学中的应用
廖焠珍
摘要：<正>红色歌曲是艺术海洋中的璀璨明珠。学生在欣赏和学习红色歌曲的过程中不仅能够体验音乐的无限乐趣和美好，还能够接受爱党爱国的情感熏陶，从而在心灵深处种下爱党爱国的种子，形成积极健康的人格特质。基于此，教师在应用红色歌曲进行教学时应精心选择教学内容，既要注重歌曲的历史性，让学生了解和感受革命先烈的英勇事迹和革命精神，也要关注歌曲的时代性，选取能够反映新时代风貌和精神的歌曲，让学生感受到祖国的发展和强大。在教学方法上，教师应注重创新与互动，采用多样化的教学手段，让学生在参与和体验中深刻理解红色歌曲背后的故事和意义。


琴童 . 2024 (04)