幼儿园游戏化音乐韵律活动的教学策略——以乐曲《快乐的罗嗦》为例
何琪
摘要：<正>音乐韵律活动是幼儿园教学的一项重要内容，对幼儿的身心发展具有不可替代的作用。近年来，游戏化音乐韵律活动由于其趣味性、互动性和创新性等特点，在现代社会中得到了越来越多的重视，受到了幼儿教育工作者的广泛关注。《快乐的罗嗦》是一首富有节奏感和韵律感的乐曲，非常适合大班幼儿进行音乐韵律活动。通过这首乐曲的打击乐活动，大班幼儿能够在轻松愉悦的氛围中感知音乐的节奏和韵律，还能在游戏中锻炼自己的协调能力和合作能力。本文以乐曲《快乐的罗嗦》的教学为例，探讨游戏化音乐韵律活动的教学策略，以期为幼儿园音乐教育的创新实践提供有益的参考。

大班幼儿自主游戏中音乐素养的培养
张蕴娴
摘要：<正>对于大班幼儿来说，教师以自主游戏为基础开展丰富多样的音乐素养培养活动，不仅能够提高幼儿主动参与音乐活动的积极性，又能够帮助幼儿在寓教于乐过程中逐渐形成良好的乐感，提高幼儿听音辨音、艺术想象、审美感知和艺术创造的能力，从而全面地提升幼儿的音乐综合素养。本文从游戏化教学视角出发，阐述了教师培养大班幼儿音乐素养的具体措施。

说、唱、动、奏”教学中融入奥尔夫音乐游戏的实践路径——以歌曲《夏天的雷雨》的教学为例
沈思怡
摘要：<正>奥尔夫音乐教育体系强调原本性音乐教学，学生不再是课堂的听众，而是作为演唱者和演奏者亲身体验音乐活动。这种方法能够让音乐教学回归人本，更接近自然和日常生活。同时，教师可以在音乐游戏活动中有计划地融入听力训练、节奏训练、律动训练、语言学习等关键内容，引导学生在音乐中发现自我、建立生活自信，并激发学生的创造力。基于奥尔夫音乐教育理论探索“说、唱、动、奏”与音乐游戏相结合的实践路径对推动我国音乐教育改革具有重要的意义。本文依据奥尔夫音乐教育理念，以歌曲《夏天的雷雨》的教学为例，重点探究“说唱动奏”教学中融入奥尔夫音乐游戏的有效路径。


琴童 . 2024 (04)