立德树人视域下小学音乐作业的创新设计
张孟娜
摘要：<正>小学教育阶段是学生感知世界和初步形成独立思想的阶段。音乐是人文学科的一个重要领域，是基础教育阶段的一门必修课，也是实施立德树人教育理念的重要途径。音乐作业是音乐课程的延伸和拓展。新课标明确了音乐学科的课程内容和目标，为教师布置作业指明了方向，同时对教师的教学任务、教学目的等产生了深刻的影响。因此，教师应打破传统的教学方式，在作业设计中大胆创新。本文探索在立德树人视域下小学音乐作业创新设计的意义和思路，旨在为广大小学音乐教师提供参考。

科达伊教学法在初中音乐课堂教学中的应用
倪颖
摘要：<正>科达伊教学法对初中音乐教学具有重要的指导意义，有助于提升学生的学科素养。目前，部分学生在参与初中教育阶段音乐课堂教学活动时，存在学习意识不足、注意力不集中、课堂参与度低等问题。为解决这些问题，教师可以引入科达伊教学法，帮助学生充分体会音乐的情绪和情感。教师应深入理解科达伊教学法的内涵，积极探索科达伊教学法在初中音乐课堂教学中的应用，引导学生积极、有效地学习音乐知识，为学生未来的音乐学习奠定坚实的基础。

手指游戏在幼儿园音乐活动中的应用——以歌曲《表情歌》为例
吴宏云
摘要：<正>手指游戏是一种将音乐、动作和想象结合的综合性游戏。它通过手指运动训练幼儿手部的精细动作能力，促进幼儿大脑发育，同时提高幼儿的审美水平，促进幼儿智力、情感和社交等多个方面的发展。《表情歌》是一首富有情感和想象力的儿歌，其歌词通俗易懂，旋律欢快，非常适合作为幼儿手指游戏的教学内容。将手指游戏和《表情歌》的教学有机结合能让幼儿在游戏中学会歌曲并通过模仿不同的表情和动作深入理解歌曲的情感内涵，从而提高幼儿的情感表达能力和创造力。

琴童 . 2024 (04)