《琴童》2024年06期
目录
走近琴童
从钢琴少年到“少年指挥官”——黄显翔的多彩音乐生活瑛芮;4-5
弦外之音
文艺复兴时期的情感论音乐美学思想聂紫璇;李晓囡;6-8
非遗视野下博白喃嘟管在校园的传承覃锡红;覃启宏;9-11
略谈学校直笛团之建构龚国毅;12-14
趣课堂
如何提高中学生的练琴效率谭喻;15-17
对器乐教学进课堂的再认识林松梓;18-20
借助图形谱提升小学生音乐素养的路径夏庆怡;21-23
小学音乐教学中“古诗新唱”的实践方法张悦;24-26
乐音心赏
如何在初中音乐欣赏课教学中培养学生的审美能力张恬;27-29
体验式教学在音乐欣赏课中的应用李丽娜;30-32
初中音乐教学中培养学生鉴赏能力的方法顾舞巧;33-35
深度学习视域下的初中音乐鉴赏教学策略谷洁;36-38
高中音乐鉴赏教学的育人价值与实践方法王晔;39-41
在高中音乐欣赏课中渗透多元音乐文化的实践路径——以乐曲《中花六板》为例黄烙;42-44
美育融合
奥尔夫音乐教学法在小学音乐欣赏课中的应用刘红艳;45-47
美术与音乐互融的教学实践思考——以音乐课“亲密的一家”为例吕东婷;48-50
科达伊教学法在小学音乐课堂中的应用杨漾;51-53
小学美术与音乐跨学科教学的开展方月含;54-56
谈谈歌曲教学中的德育渗透傅瑜;57-59
特殊儿童音乐治疗之道：以音为桥，助其成长张与弛;60-62
乐韵启心灵：小学音乐教育促进学生心理健康的探索与实践王晓娜;63-65
动静结合：小学美术与音乐融合教学的创新之路赵一平;66-68
幼教园地
启思探索，悦动成长：运用启发式教学法点亮幼儿的音乐学习之旅孙玉聪;69-71
乐读融合，音绘共鸣：提升幼儿绘本阅读体验的新路径王静怡;72-74
音乐本位理念下的幼儿园音乐教学活动——以音乐游戏活动“小侦探寻羊记”为例姚彩萌;75-77
开展幼儿音乐区域活动的路径徐小立;78-80
在音乐区域游戏中培养幼儿自主学习能力的路径滕萍;81-83
幼小衔接背景下奥尔夫音乐教学法在幼儿园音乐活动中的价值及实践陈萍萍;84-86
立足幼儿本位，提供多元支持——幼儿园创意戏剧活动的指导建议孙梦馨;87-89
幼儿园建构区活动中音乐的运用朱静雯;90-92
如何提升中大班幼儿歌唱的美感——以歌曲《春雨沙沙》为例夏伟;93-95
教学论坛
关于新课标下创新小学音乐教学的思考任砾;96-98
中华优秀传统文化在小学音乐课堂中的渗透王丹;99-101
新课标背景下的小学音乐教学思路刘燕;102-104
小学音乐教学中的多元化评价实践马燕;105-107
初中音乐大单元教学设计——以“村寨踏歌”单元为例黄倩倩;108-110
多元化教学在初中音乐课堂中的运用白丽梅;111-113
传统音乐文化融入初中音乐教学的方法何璐;王飞;114-116
高中音乐大单元教学设计的优化路径姚思琪;117-119
体验式教学法在高中音乐课堂中的应用——以歌曲《辽阔的草原》的教学为例杜森伟;120-122
高中音乐教学中多元评价的实施路径刘雅琴;123-125
声乐发声训练在初中音乐教学中的开展路径尤美子;126-128