基于"非遗"传承的高职学生工匠精神在美育课程中的实践研究 
 邱逢邹
摘要：目的:研究"非遗"传承在高职学生工匠精神培育中的价值,并探索其在美育课程
中的实践,以及在高职教育中有效融入工匠精神教育,提升学生的职业素养和综合能力
.方法:首先深入分析"非遗"传承对高职学生工匠精神培育的积极作用,重点探索其在
弘扬精益求精的职业态度、培养专注坚持的工作品质、塑造创新进取的精神风貌以及
提升文化自觉与自信方面的作用.接着,提出一系列基于"非遗"传承培育高职学生工匠
精神在美育课程中的实践措施,即开发"非遗"传承校本课程、打造实践平台、开展主
题活动、完善导师制度等具体措施.结果:基于以上实践措施,高职学生在"非遗"传承
活动中对工匠精神的内涵产生深刻认知,不仅提高了自身的职业素养,还加强了对传统
文化的认识和尊重.同时,这些活动也加强了学生对工匠精神的理解,使他们在未来的
职业生涯中能够更好地传承和发扬工匠精神.结论:"非遗...
关键词："非遗"传承，高职教育，工匠精神，美育课程



小班师幼互动中教师非言语语使用现状研究 
 师梦娇
摘要：目的:了解小班幼儿教师采用非言语语和幼儿进行互动的质量和现状,在分析现
状的基础上探究小班幼儿教师使用非言语语的影响因素有哪些,并提出相应解决措施,
以促进更有效地进行师幼互动,顺利开展相应活动,助力幼儿更加健康、茁壮地成长.
方法:为了探究相关问题,文章采用观察法、调查法、文献研究法等方法开展研究,观
察小班幼儿教师在一日活动中采用非言语语与幼儿互动的情况,了解小班幼儿教师使
用非言语语的现状.结果:小班幼儿教师使用非言语语存在几个问题,一是教师对非言
语语的认识不足;二是教师缺少相关知识和实践经验.教师缺少相关知识和经验的具体
表现为,教师使用的非言语语种类单一、具有性别和远近距离的偏好等情况.小班幼儿
教师使用非言语语进行师幼互动时存在的问题主要包括教师对幼儿的评价趋于简单化
、表面化和随意化.结论:分析观察内容和查阅相关文...
关键词：非言语语，师幼互动，现状



面向汉语二语学习者的近义词教学研究 ——以"一点儿"和"有点儿"为例 
 王庆华
摘要：目的:"一点儿"和"有点儿"一组词在日常交际中被频繁使用,其含义相近,均可
表示"数量少""程度轻"等意思.然而,语义相似也对汉语二语学习者区分它们造成了阻
碍.因此,有必要对二者进行多角度的辨析,探讨其混淆成因,并采取有效的教学方法,
以小见大,为对外汉语教学中的近义词教学提供有益思路.方法:对"一点儿""有点儿"
等表少量意义类词进行本体上的研究.首先,以词义为切入点,着重分析两个词具有的
表量特征.其次,根据《现代汉语词典》(第七版)、《现代汉语八百词》等辞书的释义
对其进行语义层面的对比分析,寻找异同.然后,将"一点儿"和"有点儿"同其他表少量
意义类词如"稍微",在语义和用法搭配方面作比较.最后,借助相关语料分析其混淆成
因.结果:在教学中针对"一点儿"和"有点儿",可以使用情景教学法,将句式结构代入情
景语境中.也可以使用替换练习、游戏教学等教学方法,在增强教学...
关键词："一点儿"，"有点儿"，对外汉语，近义词辨析


艺术科技   2024年9期