高职思政教育融入工匠精神路径探索
梁华炎
摘要：高职思政教育中融入工匠精神不仅是符合立德树人这一根本任务的需要，也是践行社会主义核心价值观的需要。本文在“大思政”宏观背景下，深入探讨了高职思政教育如何有效融合工匠精神的实践路径，从“大思政”的建设背景、内涵着手，在坚持贯通性、针对性、全面性原则基础上，提出构筑理论体系、融入榜样熏陶、加强校企合作、厚植匠心文化等具体措施。通过将工匠精神融入高职思政教育，不仅有助于提升学生的职业素养和综合能力，更能培养出更多具备工匠精神的高素质人才，为社会的进步和发展注入新的活力，对于推动高职思政教育与工匠精神的深度融合具有重要的理论意义和实践价值。

交通文化融入思想道德与法治课程教学研究
任海波
摘要：交通行业具有典型的行业文化即交通文化，其中所蕴含的交通人“忠于职守,甘于奉献”的职业品质、“服务人民,交通强国”的家国情怀、“精益求精,开拓创新”的行业追求，这些为交通专业的思政课提供了丰富的思想文化资源。当前，需要以“思想道德与法治”课程为抓手，根据交通大类专业特色，在教学内容、教学思路和培养框架内以交通文化为指引，通过课堂内外的理论与实践教学为交通类专业学生量身定制教学设计；需要在思政育人中帮助学生认知行业、热爱行业，在实践中增强学生的情感认同，立志做交通强国的建设者。

时政教学在高校思政教育中的困境及对策
史良
摘要：时政资源是高校思政教育内容的重要组成部分，时政教学是高校思政教育的重要一环，对开阔当代大学生的社会视野和引领其世界观、人生观、价值观的成长至关重要。高校思政教育坚持以立德树人为根本教育任务，将大学生培养成为具有优秀政治素养的接班人，需要高校重构思政课教育内容与方法，深刻认识到时政教学的重要性，构建健全科学的时政化思政教育模型。通过文献资料收集和实地调查，发现目前高校思政时政教学存在时政内容选择与利用不合理、教学方式陈旧等诸多问题，为针对性解决当下时政教学的不足，突破教学困境，提出精心选择时政资源和组织课程内容、创新时政教学模式等措施，以期达到构建时政化教育模型的效果，提升高校思政时政教学的有效性。


华章 . 2024 (07)