小学科学教育专业学生科学教学能力的培养分析
 袁杉杉
摘要：随着《关于加强小学科学教师培养的通知》的公布,师范类院校积极践行新时代教师队伍建设改革战略,有效促进了小学科学教育专业学生科学教学能力的强化提升.基于此,本文首先简要分析了小学科学教育专业学生科学教学能力培养的意义,然后从加强教学设计训练、科学组织课堂试讲、创新培养培育手段、完善实践教育制度、优化课程体系设计等方面探讨了其培养策略,希望能为小学科学专业学生科学教学能力的发展与提升提供借鉴.

基于高阶思维能力培养的小学数学教学策略研究
 潘江南
摘要：在传统教育观念中,小学阶段数学教学的重点在于,基本算术运算、简单几何图形的认识以及初级的数学概念的撑握,这种教学思路的初衷是为学生打下坚实的数学基础,为他们的中学和高中数学学习做好铺垫.但随着教育研究的逐渐深入,教育者们逐渐意识到,单纯的知识灌输不足以应对现代社会的复杂挑战,因此高阶思维能力也就成为数学教学的核心目标之一.此外,与其他学科相比,数学具有独特的优势,它的逻辑性、结构性使得学生在学习过程中,不仅可以掌握知识,还可以培养思考能力、推理能力和解决问题的能力.这些高阶思维能力,在学生的日常生活、未来的学术研究和职业生涯中都具有至关重要的作用.正因如此,以高阶思维能力培养为基础的教学策略,也是小学教学发展的必然结果.

多媒体教学视角下自闭症儿童语文学习有效性策略研究
 刘丽丽
摘要：自闭症儿童是一个特殊群体,与正常发育的儿童不一样,自闭症儿童存在着行为刻板、语言发育滞后、感情消极的症状.面对这样特殊的群体,如何实现语文教学过程中的有效性,帮助自闭症儿童更好地学习语文,回归正常生活,是一个值得关注与探究的话题.传统的教学策略无法适应这一特殊群体的学习需求,需借助多媒体教学手段,更加关注教学情境的创设、教学方法的创新以及教学时间的合理分配等.通过融合多媒体技术,运用生动幽默的动画和清晰的文字,引导自闭症儿童对语文知识产生浓厚的学习兴趣,提高语文课堂教学的总体效率.


情感读本 2024年30期